《中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 第九章探索型與開(kāi)放型問(wèn)題 第43課 閱讀理解型問(wèn)題課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 第九章探索型與開(kāi)放型問(wèn)題 第43課 閱讀理解型問(wèn)題課件(47頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第43課 閱讀理解型問(wèn)題 閱讀理解能力是初中數(shù)學(xué)課程的主要目標(biāo),是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)自主探索主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ) 閱讀理解型問(wèn)題,一般篇幅較長(zhǎng),涉及內(nèi)容豐富,構(gòu)思新穎別致這類問(wèn)題,主要考查解題者的心理素質(zhì),自學(xué)能力和閱讀理解能力,考查解題者的觀察分析能力、判辯是非能力、類比操作能力、抽象概括能力、數(shù)學(xué)歸納能力以及數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,逐步養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、會(huì)學(xué)習(xí)、善求知、勤動(dòng)腦、會(huì)創(chuàng)新和獨(dú)立獲取新知識(shí)的良好習(xí)慣要點(diǎn)梳理要點(diǎn)梳理1閱讀理解型問(wèn)題命題模式 閱讀理解題是近年中考的常見(jiàn)題型,它由兩部分組成:一是閱讀材料,二是考查內(nèi)容閱讀理解題的一般模式是:先給出一些全新的知識(shí),讓學(xué)
2、生閱讀理解,再設(shè)立問(wèn)題,讓我們運(yùn)用這些新知識(shí)去解決問(wèn)題,主要涉及代數(shù)知識(shí)、幾何知識(shí)、函數(shù)與統(tǒng)計(jì)的解題方法和推理方法 難點(diǎn)正本難點(diǎn)正本 疑點(diǎn)清源疑點(diǎn)清源 2閱讀理解型問(wèn)題對(duì)解題的要求 閱讀理解型問(wèn)題要求我們根據(jù)閱讀獲取的信息回答問(wèn)題提供的閱讀材料主要包括:一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念的形成和應(yīng)用的過(guò)程,或一個(gè)新數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)和應(yīng)用,或提供新聞背景材料等,考查內(nèi)容既有考查基礎(chǔ)的,也有考查自學(xué)能力和探索能力等綜合素質(zhì)的3閱讀理解題型分類 題型一:考查掌握新知識(shí)能力的閱讀理解題 命題者給定一個(gè)陌生的定義或公式或方法,讓你去解決新問(wèn)題,這類考題能考查我們自學(xué)能力和閱讀理解能力,能考查我們接收、加工和利用信息的能力
3、題型二:考查解題思維過(guò)程的閱讀理解題 言之有據(jù),言必有據(jù),這是正確解題的關(guān)鍵所在,是提高我們數(shù)學(xué)水平的前提數(shù)學(xué)中的基本定理、公式、法則和數(shù)學(xué)思想方法都是理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),這類試題就是為檢測(cè)我們理解解題過(guò)程、掌握基本數(shù)學(xué)思想方法和辨別是非的能力而設(shè)置的 題型三:考查糾正錯(cuò)誤挖病根能力的閱讀理解題 理解知識(shí)不是拘泥于形式的死記硬背,而是要把握知識(shí)的內(nèi)涵或?qū)嵸|(zhì),理解知識(shí)間的相互聯(lián)系,形成知識(shí)脈絡(luò),從而整體地獲取知識(shí)這類試題意在檢測(cè)我們對(duì)知識(shí)的理解以及認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 題型四:考查歸納、探索規(guī)律能力的閱讀理解題 對(duì)材料信息的加工提煉和運(yùn)用,對(duì)規(guī)律的歸納和發(fā)現(xiàn)能反映出我們的應(yīng)用
4、數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)和進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)和能力這類試題意在檢測(cè)我們的“數(shù)學(xué)化”能力以及駕馭數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和才能基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)B 2(2011濱州)在快速計(jì)算法中,法國(guó)的“小九九”從“一一得一”到“五五二十五”和我國(guó)的“小九九”算法是完全一樣的,而后面“六到九”的運(yùn)算就改用手勢(shì)了如計(jì)算89時(shí),左手伸出3根手指,右手伸出4根手指,兩只手伸出手指數(shù)的和為7,未伸出手指數(shù)的積為2,則89107272.那么在計(jì)算67時(shí),左、右手伸出的手指數(shù)應(yīng)該分別為() A1, 2 B1, 3 C4, 2 D4,3 解析左手伸出1根手指,右手伸出2根手指,兩只手伸出指數(shù)的和為3,未伸出手指數(shù)的積為4312,則6710312
5、42.A3為確保信息安全,信息需要加密傳輸,發(fā)送方由明文密文(加密),接收方由密文明文(解密)已知加密規(guī)則為:明文a,b,c對(duì)應(yīng)的密文a1, 2b4, 3c9.例如明文1, 2, 3對(duì)應(yīng)的密文2, 8, 18.如果接收方收到密文7, 18, 15,則解密得到的明文為() A4, 5, 6 B6, 7, 2 C2, 6, 7 D7, 2, 6 解析a17, 2b418, 3c915,可得a6, b7,c2.B答案答案D答案答案D【例 1】在平面幾何中,我們可以證明:周長(zhǎng)一定的多邊形中,正多邊形的面積最大使用上面的事實(shí),解答下面的問(wèn)題:現(xiàn)有長(zhǎng)度分別為2、3、4、5、6(單位: cm)的五根木棒圍成
6、一個(gè)三角形(允許連接,但不允許折斷),那么在能夠圍成的三角形中,最大面積的是多少 cm2?題型分類題型分類 深度剖析深度剖析題型一應(yīng)用型題型一應(yīng)用型( (閱讀閱讀理解理解建模建模應(yīng)用應(yīng)用) )探究提高本題先給出一段文字,要求在閱讀的基礎(chǔ), 理解其中的內(nèi)容、方法和思想,然后研究并應(yīng)用題型二猜想型(閱讀理解歸納驗(yàn)證)圖1 圖2 解(1)正確畫(huà)出ABC(畫(huà)出其中一種情形即可)探究提高探究提高在仔細(xì)閱讀之后,正確理解題意,理解其中的在仔細(xì)閱讀之后,正確理解題意,理解其中的內(nèi)容、方法和思想,閱讀特殊范例,推出一般結(jié)論內(nèi)容、方法和思想,閱讀特殊范例,推出一般結(jié)論題型三概括型(閱讀理解概括表達(dá))【例 3】(
7、2010玉溪) (1)AB平行于CD.如圖a,點(diǎn)P在AB、CD外部時(shí),由ABCD,有BBOD,又因BOD是POD的外角,故BODBPDD,得BPDBD.如圖b,將點(diǎn)P移到AB、CD內(nèi)部,以上結(jié)論是否成立?若不成立 ,則BPD、B、D之間有何數(shù)量關(guān)系?請(qǐng)證明你的結(jié)論;(2)在圖b中,將直線AB繞點(diǎn)B逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)一定角度交直線CD于點(diǎn)Q,如圖c,則BPD、B、D、BQD之間有何數(shù)量關(guān)系?(不需證明)(3)根據(jù)(2)的結(jié)論求圖d中ABCDEF的度數(shù) 解題示范規(guī)范步驟,該得的分,一分不丟!解:(1)不成立,結(jié)論是BPDBD. 延長(zhǎng)BP交CD于點(diǎn)E, ABCD, BBED. 又BPDBEDD, BPD
8、BD.4分 (2)結(jié)論:BPDBQDBD.7分 (3)由(2)的結(jié)論得:AGBABE. 又AGBCGF, CGFCDF360, ABCDEF360.11分探究提高在閱讀理解后,需要總結(jié)解題思路和方法,應(yīng)用所得的結(jié)論解答新的問(wèn)題題型四探究型(閱讀理解嘗試探究)探究提高探究提高在看懂過(guò)程的同時(shí)注重其內(nèi)蘊(yùn)的數(shù)學(xué)思想方在看懂過(guò)程的同時(shí)注重其內(nèi)蘊(yùn)的數(shù)學(xué)思想方法,并應(yīng)用材料所提供的方法去解決相關(guān)的問(wèn)題法,并應(yīng)用材料所提供的方法去解決相關(guān)的問(wèn)題易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示3131不能正確理解材料,造成解題錯(cuò)誤不能正確理解材料,造成解題錯(cuò)誤批閱筆記仔細(xì)閱讀材料,理解數(shù)學(xué)概念的形成和應(yīng)用的過(guò)程,理解數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)和應(yīng)用方法
9、與技巧1. “閱讀理解歸納”型問(wèn)題,要理解所提供的材料,通過(guò)操作、觀察、猜想、發(fā)現(xiàn)等探究過(guò)程,遵循“特殊一般特殊”的認(rèn)識(shí)規(guī)律2. “閱讀理解應(yīng)用”型問(wèn)題,要靈活轉(zhuǎn)化內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言來(lái)理解定義或定理等3. “閱讀理解拓展”型問(wèn)題,要充分挖掘材料的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì),整體獲得知識(shí),提高認(rèn)知水平同時(shí)要注重對(duì)信息的加工和提煉4解決閱讀理解型問(wèn)題的關(guān)鍵是首先仔細(xì)閱讀信息,然后將信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,感悟數(shù)學(xué)思想和方法,形成科學(xué)的思維方式和思維策略,進(jìn)而解決問(wèn)題思想方法思想方法 感悟提高感悟提高失誤與防范1解決閱讀理解題的關(guān)鍵是把握實(shí)質(zhì)并在其基礎(chǔ)上作出回答首先仔細(xì)閱讀信息,收集處理信息,以領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)或感悟數(shù)學(xué)思想方法;然后運(yùn)用新知識(shí)解決新問(wèn)題,或運(yùn)用范例形成科學(xué)的思維方式和思維策略,或歸納與類比作出合理判斷和推理,進(jìn)而解決問(wèn)題2解決閱讀理解問(wèn)題,不僅要掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),更要注重提高閱讀理解、知識(shí)遷移、分析轉(zhuǎn)化、探索歸納等多方面的素質(zhì)完成考點(diǎn)跟蹤訓(xùn)練 43