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1、《探究——平面鏡成像的特點》教學(xué)設(shè)計
甘肅省白銀市第十中學(xué) 徐藹麗
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能目標(biāo)：
1. 知道平面鏡成像的原理.
2. 知道平面鏡成像的特點.
3. 了解平面鏡的應(yīng)用.
4. 了解凸面鏡和凹面鏡對光線的作用及其應(yīng)用.
過程與方法目標(biāo)：
1.經(jīng)歷"平面鏡成像特點"的探究,學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄.
2.觀察實驗現(xiàn)象,感知虛像.
3.通過觀察感知球面鏡對光線的作用.
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
1. 通過對平面鏡成像規(guī)律的探究，體驗科學(xué)探究的樂趣，感悟物理現(xiàn)象的美妙與和諧，從而獲得成功的喜悅。
2.培養(yǎng)尊重事實，崇尚科學(xué)的態(tài)度。
3.通過對
2、平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解, 進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的推動作用，增強(qiáng)熱愛科學(xué)、熱愛學(xué)生活、熱愛祖國的情感。
【教學(xué)重點】1.平面鏡成像的特點. 2.平面鏡成像的原理.
【教學(xué)難點】1.平面鏡成像的特點. 2.平面鏡成像的原理.
【教學(xué)方法】實驗探究法,總結(jié)歸納法.
【教學(xué)用具】
演示用：平面鏡、平板玻璃、玻璃支架、相同的蠟燭兩支、水、火柴、燒杯、不銹鋼勺子、凸面鏡、凹面鏡、激光演示器.
學(xué)生用：平面鏡、玻璃板、玻璃支架、白紙、紙三角、相同的蠟燭兩支、火柴、剪刀、刻度尺
【教學(xué)過程】
一、新課引入
利用投影展示舞蹈演員在鏡子前宛若雙胞胎的照片、萬花筒中美麗奇妙的圖形、
3、商場里的鏡子使貨架上的貨物看起來琳瑯滿目。
教師：其實這里主要用到了咱們每天都接觸到的鏡子，用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”,教教師手拿一塊平面鏡，像這種表面平滑的鏡子，我們把它叫作平面鏡, 把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”“物體”叫做像。我們今天就是要來探究平面鏡是怎樣成像的。
教師：平時咱們經(jīng)常照鏡子，現(xiàn)在請同學(xué)們再來照照鏡子，注意觀察自己和鏡子中的人有何區(qū)別，包括自己和鏡子中的你大小有何變化？左右有何不同？然后拿一些物體放在鏡子前，看看有何變化？我們來說說看平面鏡成像有哪些特點？
讓學(xué)學(xué)生大膽地猜想和提出實驗時應(yīng)該觀察的問題，隨著學(xué)生的回答，教師用板書記錄.
教師：我們知道實
4、驗是檢驗真理的方法。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)需要選擇桌上的儀器，邊實驗邊驗證剛才我們提出的猜想是否正確。
二、新課教學(xué)
（一）平面鏡成像特點
[學(xué)生分組進(jìn)行探究實驗]
（1）仔細(xì)觀察自己握筆的右手在平面鏡中的像。
（2）觀察自己手表的時刻；再觀察手表在鏡子里的時刻。
[學(xué)生討論得出結(jié)論]物體在平面鏡里成的像是正立的，像與物體左右相反。
[教教師演示實驗]
澆不滅的蠟燭．
（平面玻璃后，放一只燒杯，點燃兩只蠟燭，分別放在玻璃板前面和玻璃板后面的燒杯中，向玻璃板后面的燒杯中倒水，透過平面玻璃看到玻璃板后面的燒杯中點燃的蠟燭沒有澆滅）
教師：請同學(xué)們分析原因．
教師：做好這個實驗的關(guān)鍵
5、是什么？
（移動玻璃后面的蠟燭，給學(xué)學(xué)生啟發(fā)．為可用“物”來替代“像”進(jìn)行探究做鋪墊．）
教師：像比較暗，不太清晰，如何讓像更清晰？ 出示平面鏡
教師：平面鏡和玻璃都能成像，它們有什么不同？
（為用平板玻璃“替代” 平面鏡來探究平面鏡成像特點做鋪墊．）
學(xué)生：平面鏡不透明，玻璃透明
教師：很好．用玻璃“替代”平面鏡進(jìn)行探究．可以看見像的位置了，怎么測？怎樣才能摸到像呢？能不能用什么去替代像？
教師：我們用紙三角做物體，每組桌上有兩只等大的紙三角，一個作為物標(biāo)明abc，另一個作為像標(biāo)明a’b’c’，如果觀察到像變小可用剪刀將a’ b’c’剪?。拷M一張白紙，記錄每次物和像的位置．標(biāo)
6、明1和1’，2和2’，3和3’。
[學(xué)生實驗教師巡視]
教師：為什么沒有任何一組剪小紙三角?
[學(xué)生討論得出結(jié)論]像與物大小形狀相同
[學(xué)生探究實驗教師引導(dǎo)]（3）學(xué)學(xué)生用玻璃板代替鏡面，讓玻璃與刻度尺垂直，用兩支相同的蠟燭放在刻度尺上，玻璃板前面一支點燃，移動玻璃板后面另一支沒 點燃的蠟燭，直到從玻璃板前面的各處看來，這支蠟燭也好像點著似的為止，把未點著的蠟燭拿掉，再在蠟燭成像的位置上放一張白紙代替光屏，從鏡后直接觀察， 白紙上無蠟燭。實驗時，記錄物到鏡面的距離和像到鏡面距離，改變蠟燭的位置再做幾次。并在白紙上用鉛筆畫出像點與相應(yīng)的物點的連線 。
[學(xué)生討論得出結(jié)論]平面鏡所成的像
7、是光屏接收不到的像，是虛像。像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等，像與物的連線與鏡面垂直
[學(xué)生探究實驗] （4）用蠟燭代替人逐步向鏡面靠近、遠(yuǎn)離鏡面，觀察像的大小。
[學(xué)生討論得出結(jié)論]像與物體大小相等與物體到鏡面距離遠(yuǎn)近無關(guān)。
隨堂練習(xí)：根據(jù)平面鏡成像的特點畫出AB在平面鏡所成的像。
A
（二）平面鏡的原理
教師：畫出對應(yīng)的反射光線，并反向延長。
反射光線反向延長線的交點是像點。
（三）平面鏡的應(yīng)用
教師：同學(xué)們想一下哪些地方用到平面鏡
[學(xué)生甲]練功房里,演員用它來觀察自己的姿勢和動作.
[學(xué)生乙]牙科醫(yī)學(xué)生用小平面鏡來觀察患者的病牙
8、[學(xué)生丙]潛水艇下潛后,艇內(nèi)的人員通過潛望鏡來觀察水面上的情況.
[學(xué)生討論得出結(jié)論]平面鏡可以成像
教教師將激光演示器發(fā)出的光射向平面鏡，讓學(xué)學(xué)生觀察現(xiàn)象
[學(xué)學(xué)生討論得出結(jié)論]平面鏡可以改變光線的傳播方向
(四)球面鏡
讓學(xué)生從不銹鋼勺子的凹面和凸面看到自己不同的像，引出凹面鏡和凸面鏡的概念
[演示實驗1]用激光器平行射向凹面鏡和凸面鏡
[現(xiàn)象] 凹面鏡反射光會聚在一點上，平行光線經(jīng)凸面鏡后變得發(fā)散.
教師學(xué)生共同分析得出結(jié)論:
凹面鏡對光線起會聚作用.凸面鏡對光線起發(fā)散作用
凹面鏡能把射向它的平行光線會聚在焦點上，.
[教師]我們知道反射時光路是可逆的,平行光經(jīng)凹面
9、鏡后能會聚在焦點上,那么,如果把光源放在凹面鏡的焦點上,光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后是否平行射出呢
[學(xué)生]我們猜想光應(yīng)平行射出.
[教師]我們不能靠猜測來下結(jié)論,我們還是用實驗驗證一下.
[演示實驗2]把光源放在凹面鏡的焦點上
[現(xiàn)象]光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后成平行光.
教師學(xué)生共同分析得出結(jié)論:
光源放在凹面鏡的焦點上,光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后將成為平行光.
[教師]①根據(jù)凹面鏡會聚光的性質(zhì),可以制作太陽灶,太陽爐,天文學(xué)家們用凹面鏡作大型反射式望遠(yuǎn)鏡,還有耳鼻喉科醫(yī)學(xué)生用凹面鏡會聚光觀察耳道情況等.
②根據(jù)從焦點射向凹面鏡的光線,反射后成平行光的性質(zhì),可以制作手電筒,汽車頭燈,軍事
10、上的探照燈
相同口徑的平面鏡和凸面鏡哪個視野大
[演示實驗3]
①用兩張深顏色的紙各剪去一個等大的圓孔,分別粘在凸面鏡和平面鏡上.
②.把凸面鏡和平面鏡放在離學(xué)學(xué)生距離相等的位置上,讓學(xué)學(xué)生向兩個鏡中觀察,比較從兩個鏡中看到的范圍哪個大,哪個小
[學(xué)生]口徑相同的凸面鏡視野比平面鏡的大.
[教師]汽車上的觀后鏡,馬路拐彎處的鏡子以及香港匯豐銀行大樓上的月光鏡都是凸面鏡,其目的是擴(kuò)大視野.
三、課堂小結(jié)
今天你學(xué)到了什么？由學(xué)學(xué)生回答
四、教學(xué)反饋
1、回答“鏡前觀像”的問題
2、身高1.6 m的人站在穿衣鏡前,離鏡0.5 m,他在鏡中的像多高? 像離鏡多遠(yuǎn) 當(dāng)他后退0.5
11、 m時,像高和像到鏡面的距離怎樣變化?
3、平面鏡成正立的虛像，岸邊的樹木和房屋等在水中的像看上去卻是倒立的,為什么？
五、布置作業(yè)
1.找一些器材制作潛望鏡和萬花筒. 2.完成《配套練習(xí)作業(yè)》.
【板書設(shè)計】
1、平面鏡成像特點：等大、等距、垂直、正立、虛像
2. 平面鏡成像原理：反射光線反向延長線的交點是虛像.
3. 平面鏡的應(yīng)用：（1）成像. (2)改變光路.
4. 凹面鏡對光線起會聚作用.凸面鏡對光線起發(fā)散作用
【教學(xué)特色】
縱觀這節(jié)課，我的教學(xué)特色主要有以下兩點：第一，在這節(jié)課中，我按照“觀察現(xiàn)象---提出問題----猜想假設(shè)----實驗探究-----得出結(jié)論”的思路來組織課堂教學(xué)。通過探究實驗，使學(xué)學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，不僅成功地激發(fā)了學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)學(xué)生的求知欲望，而且有利于發(fā)展學(xué)學(xué)生的觀察能力，思維能力和動手實驗?zāi)芰?。第二，通過設(shè)置習(xí)題，讓學(xué)學(xué)生運用實驗結(jié)論去解答學(xué)生活中的相關(guān)問題以達(dá)到使知識轉(zhuǎn)化為能力的教學(xué)目的。
《探究——平面鏡成像的特點》教學(xué)設(shè)計
