23、 《綠色蟈蟈》導(dǎo)學(xué)案

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1、 23、 《綠色蟈蟈》導(dǎo)學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 1．理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語。 2．了解法布爾和他的《昆蟲記》。 水平目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點(diǎn)的方法。 2．體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。 3．體會(huì)并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的使用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)法布爾的探索精神，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：1、練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點(diǎn)的方法。2、品味鑒賞文章生動(dòng)傳

2、神的語言美。 難點(diǎn)：1、通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)。2、感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神。 【課時(shí)安排】：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入設(shè)計(jì) 猜謎： 謎一：“小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳；布下八卦陣，捉拿飛來將?！? 謎二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干?！? 謎三：“頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊?！? 大家說說，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢？（根據(jù)謎語中講的特點(diǎn)以及自己平時(shí)的觀察） 介紹事物，必須抓住事物特點(diǎn)實(shí)行說明。今天，我們來學(xué)習(xí)法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀察隨筆——《綠色蟈蟈》，看看他是如

3、何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點(diǎn)的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點(diǎn)的。（板書文題、作者）。 二、資料助讀 提問：誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家實(shí)行交流? 學(xué)生簡介作家及其作品《昆蟲記》，教師補(bǔ)充。 1、作家簡介 亨利.法布爾（1823—1915）法國著名科學(xué)家，科普作家。生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困，15歲考入師范學(xué)校，畢業(yè)后謀得初中數(shù)學(xué)教師的職位，一次帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然在石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂窩，從此“蟲心”煥發(fā)，立志做一個(gè)為蟲子寫歷史的人。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”，亦被譽(yù)為“昆蟲詩人”。 著作《昆蟲記》。 2、《昆蟲記》簡介 《昆

4、蟲記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和它們?yōu)榱松钜约胺毖芊N族所實(shí)行的斗爭，然后以其觀察所得寫成詳細(xì)確切的筆記。 《昆蟲記》共十冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。 《昆蟲記》不但充滿著對生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著探求真相、追求真理的精神。 《昆蟲記》第一冊于1879年問世。1910年，當(dāng)《昆蟲記》第十冊問世時(shí)，法布爾已經(jīng)86歲了。 三、整體感知，理解蟈蟈 1、對照幻燈片，給下列加點(diǎn)字注音 篝（gōu）火 靜謐（mì） 螽（zhōng）斯 萵（wō）苣(jù

5、;) 大顎（è） 喙（huì） 嗉囊（sù náng） 窸（xī）窣（sū） 吮（shǔn）吸 喧囂（xiāo） 喑（yīn）啞（yǎ） 2、速讀課文，感知以下內(nèi)容： 教師明確速讀方法：找中心句，抓關(guān)鍵詞。 生自由朗讀課文，提取信息。 （1）找找看，作者給我們介紹了相關(guān)蟈蟈的哪些方面？其中重點(diǎn)介紹的是哪方面的習(xí)性？在文中劃出要點(diǎn)詞句。 示例：外形：嫩綠、漂亮 叫聲：微弱、柔和 食性：雜食 居?。汉湍? 叫聲、食性、居住是蟈蟈的習(xí)性，其中重點(diǎn)介紹

6、的是蟈蟈的食性。 （2）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)蟈蟈的這些特點(diǎn)的呢？（實(shí)驗(yàn)和觀察） 只有觀察，實(shí)踐，研究，才能寫出這樣的長篇巨著。 三、語言賞析 1．老師用摘自辭海的對蟈蟈的介紹，請一位同學(xué)讀一下，征求同學(xué)們的意見，與課文相比，更喜歡讀哪一個(gè)？ 《辭海》中相關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。 2、讓學(xué)生找出這篇文章寫得最精彩的地方。 同學(xué)們都讀了課文，課前老師也讓大家預(yù)習(xí)了文章，請同學(xué)們根據(jù)你們的最初印象，說說這篇文章寫得最精彩的地方是什么？ 3、學(xué)生自由發(fā)言。

7、 （一般，絕大部分的學(xué)生都會(huì)選擇第五自然段，認(rèn)為蟈蟈捕蟬最有意思，最能吸引人。有一部分的學(xué)生會(huì)選擇蟈蟈的食性，還有少部分的學(xué)生會(huì)選擇蟈蟈的叫聲。） 4、師：為什么同學(xué)們對蟈蟈捕蟬這么感興趣？我們一起來看看作者是怎樣寫蟈蟈是捕蟬的。 5、單個(gè)學(xué)生朗誦第5自然段。 請學(xué)生找出描寫蟈蟈和蟬的句子，并適當(dāng)圈點(diǎn)批注。 示例： 進(jìn)攻者、被進(jìn)攻者——由這兩個(gè)稱呼能夠看出在打斗中蟈蟈居于主導(dǎo)地位（修辭：擬人） 被活活咬、一跳—— 蟈蟈很兇狠 一同從樹上掉下來——打斗過程很激烈 勇敢縱身追捕 、驚慌失措逃竄、 縱身——反映了蟈蟈的勇猛，面臨比自己強(qiáng)大的對手，毫不畏懼

8、。去掉了“縱身”，就不能很好地反映蟈蟈頑強(qiáng)、勇猛的特點(diǎn)。（修辭：擬人、比喻，使文章更生動(dòng)、更富有表現(xiàn)力。） 對比：蟈蟈捕蟬與鷹捕云雀——作者對蟈蟈的--------- 原因：蟈蟈有“有力的大顎”、“銳利的鉗子”——補(bǔ)充介紹蟈蟈的身體構(gòu)造。大自然就是如此“弱肉強(qiáng)食”。 師：這段文字為什么寫得這么精彩？從中你可以學(xué)到什么東西？ 歸納總結(jié)：（寫法角度） （1）生動(dòng)傳神的語言。對蟈蟈充滿喜愛之情，語言生動(dòng)感人。 （2）擬人手法的運(yùn)用，使文章自然親切，可讀性強(qiáng)。 （3）通過比較來寫蟈蟈，突出蟈蟈的特征。 第

9、二課時(shí) 四、主題歸納： 本文采用生動(dòng)活潑的寫法，把蟈蟈的外形特征、叫聲及生活習(xí)性寫的活靈活現(xiàn)，表達(dá)了作者對生命的尊重與熱愛，同時(shí)也體現(xiàn)了作者可貴的探索精神。 五、課堂小結(jié) 大自然妙趣橫生，法布爾只是給我們展示了冰山一角而已。我們要有一雙善于觀察的眼睛，一顆敏感的心，一份對自然的熱愛，一種對生命的敬畏，用這樣的心態(tài)走進(jìn)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的世界更加多姿多彩！ 六、布置作業(yè) 1、課外選讀法布爾的《昆蟲記》中的文章，做好摘錄筆記，并寫下自己的心得體會(huì)。 2、請同學(xué)們收集幾個(gè)有關(guān)昆蟲的成語、俗語或詩句。 七、板書設(shè)計(jì) 綠色蟈蟈（法布爾）

10、 八、當(dāng)堂訓(xùn)練：（小組檢查學(xué)案完成情況） 1．請大家找出運(yùn)用擬人修辭方法的句子，有感情地讀出來。 2．下面的句子中劃線詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A、他正在津津有味地讀著一本新近出版的小說。 B、遇到意外事情，要鎮(zhèn)定，不要驚慌失措。 C、軍軍找到了一種很好的方法來解決這個(gè)問題，確實(shí)起到了事半功倍的效果。 D、綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬稍遜一籌的歌手了。 9、 拓展提升： 你最熟悉、最喜歡什么小動(dòng)物？用一段話介紹它，要求用擬人的修辭方法，最好使用不同的稱呼進(jìn)行寫作。不少于500字。