《一天的垃圾》教學反思

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精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《一天的垃圾》教學反思 “學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心”，是新課標對我們的要求，也是我們追求的目標。下面是我對本節(jié)課的幾點反思： 1、最大限度突出學生主體地位。教學中我給學生創(chuàng)設了更多參與的空間，展示的機會，欣賞的機會，突出了主體參與，有利于多元探究，使課堂更自主、更實在。 2、創(chuàng)造性地處理教材。我將“身邊的垃圾知多少”和“小組一天產(chǎn)生垃圾重量統(tǒng)計”放在課前，其目的是：①讓學生養(yǎng)成關注生活的習慣，有利于獨立調(diào)查，研究能力的培養(yǎng)。②讓學生明白科學就在我們的身邊，不很遙遠，堅定學好科學的信心。 3、分組有重點地對垃圾進行分類并展示，起到了：節(jié)省教學時間、互動互學的作用。這樣做會讓參與面更廣，參與程度更深。無形中促進了科學方法的形成，為后面課的學習打下基礎。 4、突破難點有層次。在突破垃圾的危害這個教學難點時，我采用了填表感知、回文感知、圖片感知、小組議論等方法有序進行，使學生自己明白了“浪費資源、污染環(huán)境、危害健康”三大危害，自然真實，水到渠成。 當然，課中的不足還有很多，反思整個教學過程，我認為自己做得不夠的地方是：不注重一些細小環(huán)節(jié)的錘煉，有些粗枝大葉；教學語言不夠簡練、重復啰嗦；教學評價形式比較單一等。還需在今后的教學中多多改進。 【精品文檔】第 1 頁