一年級道德與法治下冊第5課《風兒輕輕吹》教案(共8頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 一年級道德與法治下冊第5課《風兒輕輕吹》教案 　　寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。以下是為您整理的一年級道德與法治下冊第5課《風兒輕輕吹》教案，供您參考， 　　篇一：風兒輕輕吹 　　教學目標： 　　1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感; 2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。 　　教學重點： 　?、?了解風的知識，知道在緊急情況

2、下的逃生或求助方法; ② 了解風在生活中的作用。 　　三、教學難點： 　　①人們對風的利用。 　?、谂囵B(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。 　　四、活動準備：扇子 風車 氣球 薄紙張 香水 　　五、教學時間：2課時 　　第一課時 　　一、教學過程： 　　活動1、風兒在哪里 　　游戲?qū)?，引入主題——猜謎語 　　1.師：同學們 ，我們一起做個游戲好嗎?(好)，那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么?(出示課件) 　　2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么?(風)對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好?(好)這節(jié)課我們一起學

3、習《風兒輕輕吹》。(板書課題)生齊讀課題 　　活動2、和風兒一起玩 感受風，發(fā)現(xiàn)風。 　　師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們能找到風娃娃嗎?(能) 　　師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎?(能)好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧! 　?、賹W生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里? 　?、诩w交流，指名學生說。 　　生：我做的風車被風吹轉(zhuǎn)起來了。 　　生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。

4、 　　生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。 　　生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。 生：這個小女孩聞到了花香。 　　師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢? 　　生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。 生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。 生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。 師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎? 生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。 　　篇二：風兒輕輕吹 　　一年級的孩子年齡小，很多自然現(xiàn)象并不理解其中的科學道理，本課針對孩子的認識特點，讓學生初步地淺顯的了解風，以兒童的視角觀察風的存

5、在和利用，激發(fā)今后學習的興趣。培養(yǎng)學生積極觀察探索的科學意識。 　　重點、了解風在生活中的作用，認識風的不同。 　　難點、人們對風的利用，及培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 　　教學目標 　　知識與技能、了解風的不同特征，體會風在生活中的作用及人們對風的利用。 　　過程與方法、通過活動觀察，感受風的存在及作用學會保護自己。 情感態(tài)度與價值觀、通過學習，激發(fā)學生探究的學習興趣，培養(yǎng)熱愛大自然保護大自然的情感，及學會保護自己。 　　一、風兒能幫我們 　　1、風兒吹動，帆船行駛更快。 2、風兒吹動，衣物晾干了。 3、風車的轉(zhuǎn)動，能為我們發(fā)電。 4、風可以幫助植物傳播種子。 5、風兒還能幫我們??

6、 師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。 (用課件讓學生欣賞風) 　　二、風兒的“脾氣” 　　師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。 　　師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎? 　　生：能! 師：引導學生回憶自己經(jīng)歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。(教師相機巡視指導) 　　三、課堂總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我自己。 　　篇三：風兒輕輕吹 　　課前準備 　　1、制作風車 　　2、收集

7、表現(xiàn)風存在的物品、羽毛、扇子、蠟燭、香等。 　　教學過程 　　第一課時 　　一、激趣揭題 　　師:老師給大家?guī)韼讉€謎語，開動小腦瓜，看誰是猜謎大王。(課件出示、①、云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。②、看不見摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過森林樹呼嘯。)指名讀。 　　生:風 　　師:我們還學過一首關于風的古詩呢，誰還記得、生回答。 今天我們就一起和風兒交朋友，看誰更了解它。 　　[ 設計意圖、謎語引入，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動積極性，回憶所學，能活學活用。] 　　二、新授 　　(一)風兒在哪里 　　1、出示圖片，找找風在哪里、 　　師:風

8、娃娃天天和我們在一起，細心的小朋友就能找到它。 　　老師看見風娃娃躲在河水里，因為它把河水吹皺了。你能像老師一樣找一找嗎、 　?、俜纸M找找，說一說。 　?、诩w交流，指名說。教師適時引導補充。 　　(風娃娃把風車吹得轉(zhuǎn)起來了。風娃娃把 吹到空中了?；▋涸陲L中舞蹈，花香被風吹散了，風箏被風吹上了天。)大家真聰明。 　　2、我們校園中有風娃娃的身影嗎、 　　(紅旗飄動、樹枝晃動、頭發(fā)被吹了起來) 　　[設計意圖、本環(huán)節(jié)讓學生了解風存在我們的生活中，從而對風的感悟更加鮮明。] 　　(二)和風兒一起玩 　　大家已經(jīng)和風娃娃成了好朋友，我們一起和風娃娃玩吧。 　　1、造風讓學生玩一玩

9、吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。 　　2、玩風車，用扇子扇動，制造風，讓風車轉(zhuǎn)起來。 　　風娃娃和大家玩的真開心。 　　三、總結 　　四、作業(yè)、和家長一起畫風。 　　[設計意圖、用有趣的游戲讓學生真切地感受風的存在。同時讓學生感受學習的樂趣。] 　　板書 5 風兒輕輕吹 　　風車轉(zhuǎn)動 　　樹枝搖晃 風娃娃 　　紅旗飄動 　　。 　　第二課時 　　一、導入 　　大家上節(jié)課都和風娃娃成了好朋友，那么風能幫我們干什么呢、 　　二、新課 　　(一)風兒能幫我們 　　1、集體討論交流。出示課件，指名回答，教師補充。 　　生:夏天，扇子扇風讓人涼爽。 風能把濕衣服吹干。

10、　　風能吹動帆船行駛更快。 風車轉(zhuǎn)動，能為我們發(fā)電。 　　2、風還能幫我們做什么、 　　課件出示，風能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。 　　[設計意圖、讓學生通過討論學習發(fā)現(xiàn)風的作用很大。] 　　(二)風兒的脾氣 　　同學們，風兒確實可以幫助我們做很多事情，可它有時也是發(fā)脾氣。觀察課本圖片，了解微風使炊煙緩緩升起。大風將大樹吹得左搖右晃。臺風將樹吹倒。(出示風的種類的 片段) 說說遇到大風或臺風，我們該怎么辦，討論交流。 　　師小結、風力比較大時，同學們記得盡量少出門，免得受傷，臺風是一種自然災害，同學們就更不能出門了，要緊跟家長，保護自己。 　　[設計意圖、讓學生通過觀看 ，更直觀，更形象地了解不同的風，深切感知風的威力，提高安全意識。同時，讓學生通過討論提高探究能力和合作能力。] 　　三、總結 　　通過本節(jié)課學習，我們了解了風的知識，知道了風了作用，和種類，還懂得了怎樣保護自己。同學們課下一定要多觀察，了解風多風的知識，再相會交流。 　　 專心---專注---專業(yè)