一年級道德與法治11《讓我自己來整理》說課稿(共4頁)

《一年級道德與法治11《讓我自己來整理》說課稿(共4頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級道德與法治11《讓我自己來整理》說課稿(共4頁)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 小學道德與法治說課稿：《讓我自己來整理》 一：說教材： 這節(jié)課是人教版《道德與法治》一年級下冊，第三單元《我愛我家》的第三課“讓我自己來整理”。本課主要針對一年級學生成長中存在的一個較為突出的問題——整理習慣的缺失而編寫，旨在通過教學活動幫助學生學習整理物品的方法，培養(yǎng)自己整理物品的意識與習慣。本課重點是加強學生自我整理習慣的培養(yǎng)，學會自主、自律的生活，學會自己的事情自己做的意義。教師則要設計行之有效的教育活動，讓學生在課堂中學會整理物品的方法。 二：說設計： 剛剛進入小學不久的學生，家庭條件比較好

2、，而且獨生子女居多，家長對于孩子們照顧的比較周到，所以學生的生活自理能力相對較弱，因此，我把本課的教學目標設定為：幫助學生學習基本的生活自理技能，養(yǎng)成良好的生活習慣。 針對低年級的學生注意力集中時間短，喜歡玩游戲的特點，在本課教學中我設計了以下上課流程： 以小組活動的形式，課前先設置猜謎語環(huán)節(jié)，通過趣味猜謎語的形式，幫助學生增加學習的趣味性。在猜謎的過程中，引導學生尋找、感受與生活中常用物品之間的親密關系。 接著，環(huán)節(jié)1，選用繪本故事《亂作一團》作為趣味導入，通過故事導入教學，讓學生置身于趣味情境中，容易引起共鳴：如果不學會整理房間，那么房間、生活都會亂作一團。再讓學生說一說他們有沒有像

3、故事中的主角一樣曾經(jīng)找不到自己的“小伙伴”，找不到時你是怎么做的？進而出示學生生活中整理情況的照片，讓學生進行簡單交流和思考：整理物品時，哪些需要扔掉，哪些需要分類收納，這一環(huán)節(jié)為下面有序整理方法的學習奠定了情感體驗的基礎。 環(huán)節(jié)2，模擬操作——“虛擬空間模擬操作”。借助小游戲“幫朵拉整理房間”，呈現(xiàn)兒童生活場景，并呈現(xiàn)對應各類生活物品，通過小組交流、集體交流、教師總結等引出“虛擬空間整理魔法”的要領，采用玩的方式但與學習內(nèi)容緊密結合的活動方式引出本課重點：學習物歸原位、有序整理、定時整理，從而提升學生整理物品的能力，收到良好教育成效。 環(huán)節(jié)3，拓展延伸，“爭當整理小超人”書包整理比賽。通

4、過有趣而與生活息息相關的比賽，讓學生把剛剛學到的整理技能學以致用，不到增加了課堂的趣味性，而且很自然地達到了本課的教學目標。 三：教學目標： 1. 懂得自己的事情要自己做，不會的事情要學著做。 2.學習整理的方法：物歸原處、分類整理以及定時整理。 3. 養(yǎng)成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。 四：德育目標：負責任，有愛心地生活。愛家人，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動。 五：教學重點和難點： 1.重點： 懂得自己的事情要自己做，不會的事情要學著做。學習整理的方法：物歸原處、分類整理以及定時整理。 2.難點：養(yǎng)成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理

5、能力。 六：教學準備： 1. 課前家訪，用照片記錄學生在平時生活整理時最容易出現(xiàn)的一些問題。上課時要聚焦這些問題，有針對性地幫助學生學習整理的技巧和方法。 2. 教學課件。 七：教學設計： 1. 課前游戲：猜謎語（猜猜我是哪位“小伙伴”？） 2. 繪本導入——“亂作一團”的我們，引起學生共鳴：要學會整理房間，生活才不會亂作一團。 3. 結合自身生活實際，尋找日常生活里自己遭遇的與整理有關的小麻煩，交流辨析那些做法比較可取。 4. 引出課題：《11讓我自己來整理》 5. 小游戲“幫朵拉整理房間”：通過游戲呈現(xiàn)兒童生活場景，并呈現(xiàn)對應各類生活物品，通過小組交流、集體交流、

6、教師總結等引出“虛擬空間整理魔法”的要領。 6.拓展延伸：比一比，爭當整理小超人。學以致用，提升學生整理物品的能力。 小學二年級品德與生活上冊《我們班里故事多》教案 李志暖 一、教學目標 情感與態(tài)度：體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助，從而產(chǎn)生對集體、對老師、對同學的熱愛之情。 行為與習慣：做事情心中想著集體、想著他人，逐步養(yǎng)成團結同學的好習慣。 知識與技能：知道自己的成長和進步離不開班集體，每個人的成長和班集體密切相關。 過程與方法：嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發(fā)展和促進同學之間的友誼和團結。通過學生的體驗

7、，提高交往能力，提高分析問題、解決問題的能力。 二、學情分析 從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村小學二年級的學生，已經(jīng)初步意識到自己是班集體的一員，他們作為變化中的個體，在參與集體共同活動的時候，會發(fā)生很多有趣的故事。這些事情每天都在發(fā)生，學生已經(jīng)司空見慣，習以為常了，而這些孩子們自己的故事，正是他們學習過集體生活，學會幫助他人、感激他人的一筆財富。 從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學二年級孩子正在逐漸成長，他們的主人翁意識已經(jīng)開始萌芽，迫切希望能與小伙伴有更多的交流與合作的機會，能在豐富的活動中充分展示自己、表現(xiàn)自己，體現(xiàn)小主人的身份。 三、教學重點 體會

8、班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛，感受集體對個人的幫助。 四、教學難點 在活動參與的過程中學會交往，在幫助他人與感激他人中建立“我要關心他人”的意識。 五、教學準備 教師準備：制作課件。 學生準備：“綠葉”卡片。 六、課時安排 1課時。 七、教學過程 活動一　我們班上故事多 1．談話導入：經(jīng)過一年的學習，大家都成了好朋友，互相關心，互相幫助，在咱們班里一定發(fā)生了很多有趣的故事。在前不久[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]咱們班進行了拔河比賽，讓我們一起來回顧。 2．情境再現(xiàn)：[播放視頻：拔河比賽]

9、 3．提問：參加咱們班的拔河比賽，你的心情如何？ 4．追問：在我們班里像這樣的活動還有很多，有哪些給你留下了深刻的印象，或讓你特別感動？誰愿意把你們之間的事情說給大家聽聽。 5．全班交流。 活動提示：教師引導學生結合情境交流、介紹發(fā)生在班集體中的故事以及生活在班集體中的感受。可采取多種形式，如：演一演，說一說，畫一畫，小記者采訪等。 6．小結：有了同學的幫助，老師的關心，我們這個集體處處充滿了溫暖和快樂。（板書：互相幫助　互相關心　分享快樂） 【設計意圖：引導學生結合平日里班集體的生活，尋找?guī)熒g、同學之間互相關心、互相幫助、分享快樂的故事。】 活動二　

10、我們來種互助樹 1．過渡：同學們講了這么多同學之間互幫互助的故事，讓我們一起來種棵互助樹吧。 2．提問：你得到過誰的幫助？記得他的名字嗎？ 3．追問：得到別人的幫助時是什么心情？ 4．動手操作：學生親手做棵互助樹。 活動提示：教師在黑板上貼一棵大樹，給每位同學發(fā)幾片綠葉，讓學生把成長路上最想感謝的那個人的名字寫在綠葉上，寫寫自己得到別人幫助時的心情，并表達對他人的感謝；把自己幫助過的人的名字寫在背面，寫一寫自己幫助別人的感受。將寫有名字的綠葉貼到樹上。 5．小結：大家互相幫助，相互關心，老師也想對你們說聲“謝謝！” 【設計意圖：體會班集體的溫暖，老師的

11、關心，同學的友愛。感受集體對個人的幫助。】 活動三　感謝卡獻給你 1．過渡：我們班樂于助人的同學真不少，今天我們每個人都做一張感謝卡，感謝幫助過我們的人吧！ 2．[播放音頻：感恩的心] 3．動手操作：學生在音樂中動手制作感謝卡。 活動提示：教師適時輔導學生畫一畫、寫一寫?？ǖ膬?nèi)容、形式可多種多樣，鼓勵學生發(fā)揮獨創(chuàng)精神。 4．提問：同學們制作了精美的感謝卡，在送出時要對曾經(jīng)幫助過我們的人說些什么呢？ 5．學生交流之后將感謝卡送出。 6．小結：在新學期里，愿我們每個人都是一片綠葉，使這棵互助樹更加枝繁葉茂，讓我們這個集體更加溫馨。 【設計意圖：用不同的方式表達對別人的感謝，以發(fā)展和促進同學之間的友誼和團結?！? 板書設計 我們班里故事多 互相幫助　互相關心　分享快樂 專心---專注---專業(yè)