幼兒園小班節(jié)奏樂《大雨小雨》說課 (含伴奏)含反思

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1、 幼兒園小班節(jié)奏樂《大雨小雨》說課 (含伴奏)含反思 下雨是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特殊喜歡雨天,他們喜歡聽雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈,用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對(duì)孩子們對(duì)雨的這一興趣愛好,所以我設(shè)計(jì)、組織了本次活動(dòng)《大雨小雨》。本活動(dòng)就是讓幼兒通過說說、唱唱、動(dòng)作表現(xiàn)及樂器演奏等不同的方式表現(xiàn)對(duì)雨的熟悉。 目標(biāo)定位: 對(duì)于小班幼兒來說,真正接觸樂器的時(shí)間較短,對(duì)于演奏方面的學(xué)問了解較淺。所以,我把活動(dòng)目標(biāo)簡潔定為以下三點(diǎn):首先是引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大雨、小雨,并選擇合適的樂器進(jìn)行演奏。其次是引導(dǎo)幼兒用不同的形體動(dòng)作表現(xiàn)

2、大雨、小雨。最終是初步培育幼兒對(duì)打擊樂的興趣。 活動(dòng)的重難點(diǎn):學(xué)習(xí)用樂器演奏。 活動(dòng)預(yù)備: 為了能夠更好的完成本次活動(dòng),我做了如下預(yù)備:1、幼兒事先學(xué)會(huì)歌曲《大雨小雨》;2、自制圖譜3、錄音《大雨小雨》;4、打擊樂器:自制響罐活動(dòng)流程: 我的活動(dòng)流程大體分以下四個(gè)環(huán)節(jié): 1、導(dǎo)入活動(dòng),復(fù)習(xí)歌曲。 對(duì)于小班幼兒來說,形象、鮮亮的事物更簡單吸引他們的留意力。所以在活動(dòng)的開頭,我以兩個(gè)大、小不同的紙偶"大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)"直接引入主題。我借助形象、直觀地教具充分激發(fā)幼兒演唱的興趣和對(duì)大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)的喜愛。 2、引導(dǎo)幼兒用

3、聲音的強(qiáng)、弱分別表現(xiàn)大雨、小雨。 為了讓幼兒更好的表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化,我首先請(qǐng)幼兒回憶大雨、小雨的特點(diǎn)。通過讓幼兒學(xué)大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的凹凸。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)聲音的大、小。"大雨的聲音是大大的,我們?cè)诔酱笥甑臅r(shí)候聲音應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢?""唱小雨的時(shí)候聲音又是什么樣的呢?"讓幼兒在演唱過程中,對(duì)聲音的強(qiáng)弱變化有一個(gè)更深入的感受。 3、引導(dǎo)幼兒用不同的形體動(dòng)作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。 為了讓幼兒更形象地表現(xiàn)大雨、小雨,我首先出示"大雨的節(jié)奏譜"并調(diào)動(dòng)幼兒的思維提出問題,"你發(fā)覺了什么?我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?"讓幼兒充分發(fā)揮想象力,大膽表

4、現(xiàn)自己。通過幼兒的動(dòng)作表現(xiàn),讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動(dòng)作表現(xiàn);小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動(dòng)作表現(xiàn)。 在創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上,教師再啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒看圖譜徒手拍節(jié)奏。教師可以啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用自己身體的某個(gè)部位來表現(xiàn)。讓幼兒從易到難,最終到練習(xí)拍總譜。練習(xí)過程中,幼兒隨教師邊指邊拍節(jié)奏,這樣做使得在練習(xí)節(jié)奏型上就得心應(yīng)手了。同時(shí)也為樂器演奏打下了良好的基礎(chǔ)。 4、引導(dǎo)幼兒用合適的樂器演奏《大雨、小雨》,培育幼兒對(duì)打擊樂的興趣。 本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn):在幼兒選擇樂器時(shí),我首先出示響罐,讓幼兒自己觀看,并傾聽聲音的不同。通過讓幼兒聽聲音,進(jìn)一步引

5、導(dǎo)幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂器并說出選擇該樂器的原因。 為了能提高幼兒演奏的興趣,我通過向幼兒介紹自己的指揮手勢(shì),告知幼兒在演奏過程中要留意在教師的手勢(shì)及語言提示下進(jìn)行演奏。教育幼兒在不演奏時(shí)能有意識(shí)地掌握樂器,使其不發(fā)出聲音。讓幼兒在樂器演奏的同時(shí),真正體驗(yàn)到打擊樂帶來的歡樂。 1、用身體動(dòng)作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏,表現(xiàn)樂曲的心情。 2、自己創(chuàng)編節(jié)奏型,學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。 3、能依據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂標(biāo)記,用打擊樂分聲部合奏。留意和大家保持和諧。 預(yù)備1、幼兒已熟悉X省,知道高山族。 2、中國地圖,《阿里山的姑娘》樂曲磁帶

6、,錄音機(jī)。 3、節(jié)奏圖譜,打擊樂器:三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等,人手一件。打擊樂標(biāo)記。 步驟1、引導(dǎo)幼兒在中國地圖上找出寶島X省,談起高山族。引出樂曲名稱。 2、聽樂曲《阿里山的姑娘》,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受樂曲的性質(zhì)。(留意接前奏)3、幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑美麗的舞蹈,感受樂曲的心情。同時(shí),按樂曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手,感知樂曲的基本節(jié)拍。 4、幼兒聽樂曲,創(chuàng)編節(jié)奏型。 5、請(qǐng)情愿表演的幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏型。教師要鼓舞和確定有創(chuàng)造性的幼兒。 6、教師出示節(jié)奏圖譜,幼兒看譜到節(jié)奏(可用手拍、跺腳、拍腿等動(dòng)作表現(xiàn)

7、)。 (1)分兩聲部練習(xí)不同的節(jié)奏型。 (2)兩聲部合奏。提示幼兒留意變換節(jié)奏型的地方要精確。 7、樂器演奏(播放樂曲)(1)教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂的圖形標(biāo)記。 (2)幼兒自選樂器,看圖譜分聲部自由練習(xí)。 (3)幼兒按聲部坐下(拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個(gè)聲部,坐在一起;拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部,坐在一起)。看節(jié)奏譜,分聲部反復(fù)練習(xí)。 (4)教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求協(xié)作和諧,不受干擾。 (5)幼兒交換樂器,分聲部練習(xí)。 (6)教師指揮幼兒兩聲部合奏,提示猶如協(xié)作默契。 建議可

8、組織系列活動(dòng)1、賞識(shí)活動(dòng):熟悉X省,介紹高山族。 2、音樂觀賞:《阿里山的姑娘》 3、節(jié)奏活動(dòng):《阿里山的姑娘》 大雨小雨伴奏MP3下載 教學(xué)反思: 大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡潔,音樂形象鮮亮,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1.能用劇烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。在活動(dòng)中通過動(dòng)作、游玩等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,使得活動(dòng)氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。 - 5 -

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