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1、幼兒園中班教案《不高興發(fā)芽的樹》含反思
中班教案?不快樂發(fā)芽的樹》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受故事中確實社會性意蘊，形成開朗樂觀的態(tài)度，通過比照情景，知道樹枝發(fā)芽才會成為一棵喜愛的綠樹，知道春天是萬物生長的季節(jié)，快來看看幼兒園中班?不快樂發(fā)芽的樹》含反思教案吧。
活動目標：
1、通過比照情景，知道樹枝發(fā)芽才會成為一棵喜愛的綠樹。
2、感受故事中確實社會性意蘊，形成開朗樂觀的態(tài)度。
3、知道春天是萬物生長的季節(jié)。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、通過察看圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容
2、。
活動準備：
1、掛圖第8號。
2、故事磁帶。
3、音樂?嫩芽長出來》
活動過程：
1、組織活動
幼兒隨音樂?嫩芽長出來》翩翩起舞
2.智力活動
1)不發(fā)芽的小樹
出示掛圖。看看哪些發(fā)芽、長葉子了，哪些不發(fā)芽、沒長葉子。(只有一棵小樹沒有發(fā)芽、長葉子)
你喜歡發(fā)芽、長葉子的樹，還是不發(fā)芽、不長葉子的樹《(喜歡有嫩芽和綠葉的小樹)
2)不快樂的小樹。
我們來聽一聽故事?不快樂發(fā)芽的樹》，想一想這棵小樹為什么不快樂發(fā)芽。
教師結(jié)合掛圖，講述故事。
去年，小鳥為什么在上面做窩《老奶奶為什么在樹陰下賣冰
3、棍《風箏的線為什么會纏在樹上《
引導幼兒認識綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩安家;樹陰下涼快，所以老奶奶在下面賣冰棍。風箏喜歡綠樹，所以飛過綠樹的上面。
小樹不快樂發(fā)芽的時候，小鳥住在哪里去了《老奶奶還到樹下來賣冰棍嗎《風箏還喜歡往這兒飛嗎《(小樹不發(fā)芽、不長樹葉，大家都不喜歡它，都不來了)
3)著急的小樹。
傾聽故事錄音。
環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不快樂發(fā)芽的樹《(因為不快樂發(fā)芽的樹不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了)
不快樂發(fā)芽的樹聽了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了《(嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽)
不快樂發(fā)芽的樹最后發(fā)芽了嗎《環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走
4、了《(找不到不發(fā)芽的樹，以為自己昨天看錯了)
人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹《為什么喜歡發(fā)芽的樹《(樹不發(fā)芽就沒有葉子，沒有樹陰，大家就不喜歡;樹枝發(fā)了芽，就會長出葉子，變成一棵綠綠的樹，大家都喜歡綠樹)
3、能力運用
幼兒閱讀幼兒活動材料第二冊P20P22。
活動反思：
?不快樂發(fā)芽的樹》在活動組織中：幼兒思維比擬活潑,活動氣氛比擬好，老師在活動中培養(yǎng)幼兒的良好傾聽故事的習慣，在教學中給孩子一定的想象空間，引導幼兒多動腦想想，開拓他們的思維能力，并且讓她們來敘述自己的想法，一方面提高他們的語言能力，另一方面也讓他們體會到了學習的高興，及其活動本身帶給他們的滿足感
5、。
第一，老師整個活動的思路清晰化，教學過程的銜接很自然。
第二，整個活動的過程改變了傳統(tǒng)教育模式，從活動的第一個環(huán)節(jié)中，老師將問題拋給幼兒，讓幼兒討論"小樹為什么不快樂發(fā)芽";提供想象的空間，然后在第二環(huán)節(jié)中老師采用故事的形式，告訴幼兒"小樹為什么不快樂發(fā)芽";，幫忙幼兒解答疑惑，第三個環(huán)節(jié)中老師帶著幼兒走出教室，進行探索尋找。
第三，我覺得整個活動充沛發(fā)揮了幼兒的主體地位，真正改變了以前的傳統(tǒng)教學模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動中來，體現(xiàn)了幼兒學習的主體性，而老師那么是很好地成為了幼兒學習中的組織者，支持者，及其引導者。
個人認為還應再做一下活動延伸：比方可以讓幼兒在第三環(huán)節(jié)中探索完了之后，回到教室再進行一節(jié)繪畫活動，這樣效果會更好，讓幼兒畫出一棵生機勃勃人人喜愛的樹來。
小百科：發(fā)芽為動詞，指植物長出芽。同義詞有，萌芽。種子在合適的條件下，開始萌發(fā)，隨著時間的流逝逐漸發(fā)育成一株完整的幼苗。
【幼兒園中班教案?不快樂發(fā)芽的樹》含反思】
幼兒園中班教案《不高興發(fā)芽的樹》含反思
