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1、
第2單元 表內(nèi)除法（一）
1、除法的初步理解
第4課時 理解除法的各部分名稱
【教學內(nèi)容】
教材第14頁例5，及練習三第4～6題。
【教學目標】
1．使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。
2．使學生掌握除法的各部分名稱。
【教學重難點】
重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學生使用所學知識解決實際問題的水平。
難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。
【教具準備】
教材第14頁的例題5的圖片，學具。
【教學過程】
一、引入新課
1．師：今天我們繼續(xù)學習除法的初步理解。
2．
2、分小圓片：教師拿出8個小圓片
要把這些小圓片分給一些同學，每個同學分2個，能夠分給幾個同學？接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學)，再拿出2個小圓片分給第三位同學，最后拿出2個小圓片分給第四位同學。也就是每2個小圓片分給一位同學，分完后問學生：分給了幾個同學？學生觀察后答：8個小圓片，每個同學2個小圓片，能夠分給4個同學。
師：想一想，剛才老師是怎樣分的?同桌的同學互相說一說。
二、新授課
1．出示教材第14頁的例題5。
(1)師引導學生理解“每4個放一盤”，說明是什么意思?(每一份是4個
3、竹筍)
(2)用自己的學具動手擺一擺，20個竹筍，按每4個放一盤，能夠放幾盤?(學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的學生給予個別指導。)
學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調(diào)四個四個地分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)
(3)讓學生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果是怎樣?
小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤？實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也能夠用除法來計算。
(4)指導算式的寫法。
①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的總數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號
4、的后面。分的結(jié)果是，能夠放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。
板書，20 4 ＝ 5
②讓學生說一說除法204＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)
③理解除法各部分的名稱。
20 4 ＝ 5
被除數(shù) 除數(shù) 商
(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并理解了除法各部分的名稱。
2．練習；教材第14頁的做一做的第1題。
提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?能夠分成幾堆?(先讓學生動手擺一擺)
怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6
5、個，除號后面寫6；能夠分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3。)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份地分，能夠分成2份。)
3．練習。教材第14頁的做一做的第2題。
說一說每個算式怎么讀，以及每個算式表示的意思，你能舉一個例子來說明出發(fā)嗎？先讓學生自己說一說，再同桌的互相說一說。
三、鞏固練習
1．完成教材第15頁練習三的第4題。
燈泡一共有12個，每個燈座裝2個燈泡，能夠裝（ ）個燈座，讓學生把沒2個燈泡用鉛筆圈一圈。
燈泡一共有12個，那被除數(shù)應該寫幾？（12）每個燈座裝2個燈泡，表示每幾個一
6、份？除數(shù)應該寫幾？（每2個一份，除數(shù)寫2）能夠裝（ ）個燈座，商應該寫幾？（122=6）
完成后要學生說一說這個除法算式表示什么。
2．完成教材第15頁練習三的第5題。
學生獨立完成后，教師講評。
3．完成教材第15頁練習三的第6題。
要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式，并說明每個算式中，哪一個是被除數(shù)，哪一個是除數(shù)，哪一個是商，以及算式中每一個部分所表示的意思，讓學生能夠靈活運用除法來表示平均分。
【板書設計】
第4課時 認識除法的各部分名稱
20個竹筍，每4個放一盤，能放（ 5 ）盤。
除法各部分的名稱： 20 4 = 5
被除數(shù) 除數(shù) 商
第4課時認識除法的各部分名稱
