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1、大班藝術教育活動設計——“鍋碗瓢盆交響曲”
設計思路：
音樂源于生活，生活中到處充斥著樂音，節(jié)奏與生活具有形式上的同構。通過通感可以感受和了解生活中所蘊含的音樂。我們將美術、音樂、表演、創(chuàng)作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作，啟發(fā)其藝術靈性，為幼兒開辟一種藝術感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間，運用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及動手操作的過程里，所表現(xiàn)出來的是積極的態(tài)度、真實的情緒和情感。通過活動，幼兒們不僅感受到生活藝術而且也得到了高興的體驗。
活動目標：
1、通過觀看影片，使幼兒感受廚房的工作
2、以及廚房的節(jié)奏。
2、通過音樂，啟發(fā)幼兒感受生活中的動作和聲音。感受節(jié)奏的美。
3、通過運用廚房用具，創(chuàng)作表演廚房的工作，表現(xiàn)生活中的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的藝術表現(xiàn)力和發(fā)明力。
4、平安教育——使用廚房的用具，要注意平安。
活動準備：
1、廚具和餐具：不同材質(zhì)的鍋碗瓢盆〔鋁鍋、塑料盆等〕、筷子、碗、盤、勺、瓢、菜板、搟面杖、刀、搗蒜器、打蛋器。
2、道具：背景圖、錄制的音樂磁帶，錄音機。
3、服裝：廚師的圍裙以及帽子
活動過程：
一、感受與體驗：廚房序曲
〔教師帶著幼兒參觀廚房，了解廚房的叔叔阿姨都做些什么?！呈褂變撼醪搅私鈴N房的工作，
3、激發(fā)幼兒對廚房中的興趣?！灿洃浻柧殹?
1、教師請幼兒
>回顧廚房的情景，并進行系列提問：
(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么？
(2)叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的？
(3)你看到了什么？
(4)說一說廚房用具的名稱。
2、請幼兒用動作表現(xiàn)一下自己所看到的?！沧詈每梢砸贿厡W動作，一邊發(fā)出相應的聲音〕
二、神奇的韻律
〔通過播放音樂聽一遍，啟發(fā)幼兒感受廚房的節(jié)奏和生活中的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的生命力?！?
1、教師引領幼兒傾聽不同節(jié)奏的音樂，根據(jù)自己的感受說出每段的音樂節(jié)奏像在廚房里做什么？并隨音樂作出動作?！沧層變郝?lián)想生活里還有什么動作也是
4、這樣的動作〕
2、隨音樂節(jié)奏的變化自由表現(xiàn)自己。
三、廚房交響曲
〔在桌子上放各種家庭中的廚具〕
1、教師將幼兒帶到已經(jīng)布置好的廚房場景中，那里有很多真的廚房用具，讓幼兒說出其名稱，這個用具可以做什么。有一些危險的用具應提示幼兒注意平安?！膊シ乓魳氛堄變哼x擇自己喜歡的用具，分別模仿出使用各種用具的動作?！?
2、教師隨機提問幼兒在做什么，請幼兒根據(jù)自己的工作不同，一起隨音樂演奏廚房交響曲。
專家評析：
刁紅梅老師設計的“鍋碗瓢盆交響曲〞屬于綜合性藝術教育活動。構思新穎、內(nèi)容充實、形式貼近幼兒情趣。設計者將音樂的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系，將藝術教育形式回歸生活。尤其是活動由淺入深，從感受到體驗，從生活再現(xiàn)到音樂表現(xiàn)。合乎藝術教育的規(guī)律和幼兒認知事物的規(guī)律。
活動中教師的引導，突顯了以幼兒為主體的教育思想，是一次比擬成功的藝術教育活動。
【大班藝術教育活動設計——“鍋碗瓢盆交響曲〞】
大班藝術教育活動設計——“鍋碗瓢盆交響曲”
