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1、大班語言活動教案《一園青菜成了精》含反思
大班語言活動教案?一園青菜成了精》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在理解童謠內(nèi)容的根底上，有節(jié)奏地朗誦童謠，通過察看，能想象和講述畫面內(nèi)容，充沛感受童謠有趣而充斥想象力的格調(diào)，并樂于參與游戲，快來看看幼兒園大班語言活動?一園青菜成了精》含反思教案吧。
【活動目標(biāo)】
1、通過察看，能想象和講述畫面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的根底上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充沛感受童謠有趣而充斥想象力的格調(diào)，并樂于參與游戲。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，
2、激發(fā)閱讀興趣。
5、通過多種閱讀伎倆理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧風(fēng)趣的情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
課件?一園青菜成了精》
【活動過程】
〔一〕出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物
導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。〔點(diǎn)擊菜園圖片1、2〕
提問：菜園在什么地方？你從哪里看出來了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會發(fā)生什么事情？
〔二〕引導(dǎo)幼兒察看畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演敘述故事內(nèi)容。
1、觀看圖片57，分組進(jìn)行表演
3、提問：我們一起來看看他們到底在干什么？誰是大王？誰是娘娘？從哪里看出來的？
提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對大王說的？大王怎么說的？胡蘿卜又是怎么說的？
分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶領(lǐng)他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？
2、觀看圖片8-12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述畫面內(nèi)容
提問：胡蘿卜隊先請出了誰出戰(zhàn)的？蓮藕隊呢？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？又請出了誰出戰(zhàn)的？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？
提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了
4、救兵：葫蘆。葫蘆有什么本事？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭，菜園又恢復(fù)了平靜
看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
〔三〕完整觀賞童謠，引導(dǎo)幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的
這個有趣的故事有一個好聽的名字叫：一園青菜成了精?，F(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個童謠中哪里最有意思？
〔四〕延伸
在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰？他們又即將開始一場怎么樣有趣的事情呢？
【活動反思】
?一園青菜成了精》是一首生動而充斥想象力的童謠，語言風(fēng)趣詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲
5、意味。
決定用這首童謠設(shè)計一節(jié)觀賞活動，真可謂喜憂參半。
喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個合乎：合乎我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，合乎我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時，我們又很擔(dān)心，因為這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計成一個活動將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后
6、，確定對陣與激戰(zhàn)局部是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧風(fēng)趣的語言格調(diào)。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有時機(jī)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的觀賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。
實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，合乎大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和風(fēng)趣的格調(diào)
7、深深感染，語言敘述能力、察看能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。
活動中我能夠仔細(xì)察看幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的本源，翻開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的發(fā)展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的觀賞與探索之旅：
一、察看導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)觀賞興趣；
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的風(fēng)趣戲謔，此處有幾個層次：1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕；2.第二段察看，講述、游戲，感受兩軍對陣的氣氛〔對陣〕；3.第三段察看、敘述、游戲體驗蔬菜
8、戰(zhàn)爭場面的劇烈〔激戰(zhàn)〕；4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。
我們還有活動四，那就是活動延伸局部，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因為這節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的根底上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個觀賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、敘述著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起觀賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的高興。
小百科：青菜〔學(xué)名：BrassicachinensisL.〕是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達(dá)70厘米，無毛，根粗，堅硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研危瑘詫?，深綠色，有光澤，葉柄有或無窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細(xì)，和花等長或較短；萼片長圓形，白色或黃色；花瓣長圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長角果線形，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結(jié)側(cè)脈；喙頂端細(xì)，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開花，5月結(jié)果。
【大班語言活動教案?一園青菜成了精》含反思】
大班語言活動教案《一園青菜成了精》含反思
