部編語(yǔ)文七上8-詠雪導(dǎo)學(xué)案

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1、1111 導(dǎo)學(xué)案 8 世說(shuō)新語(yǔ)二則 詠 雪 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 多次朗讀課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，并初步掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。 2.感受古人的生活情趣與文化修養(yǎng)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：多次朗讀課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，并初步掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。 難點(diǎn)：感受古人的生活情趣與文化修養(yǎng)。 知識(shí)鏈接 世說(shuō)新語(yǔ)：《世說(shuō)新語(yǔ)》又稱《世說(shuō)》、《世說(shuō)新書(shū)》，依內(nèi)容可分為“德行”、“言語(yǔ)”、“政事”、“文學(xué)”、“方正”等三十六類（先分上，中，下三卷），每類有若干則故事，全書(shū)共有一千二百多則，每則文字長(zhǎng)短不一，有的數(shù)行，有的三言兩語(yǔ)，由此可見(jiàn)筆記小說(shuō)“隨手而記”的訴求及特性。 其內(nèi)容主要是記載東漢后期到

2、晉宋間一些名士的言行與軼事。書(shū)中所載均屬歷史上實(shí)有的人物，但他們的言論或故事則有一部分出于傳聞，不盡符合史實(shí)。 學(xué)法指導(dǎo)： 1.同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)兩則故事時(shí)，不妨將文章多朗讀幾遍，所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，朗讀訓(xùn)練能加強(qiáng)對(duì)文章的理解。2.在朗讀的過(guò)程中注意揣摩文中的虛詞，尤其是語(yǔ)氣助詞，通過(guò)它感受文言虛詞所表達(dá)的感慨、哀嘆、疑惑等語(yǔ)氣。3.同學(xué)們可以將自己生活中記憶深刻的片段用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述出來(lái)，并嘗試著用古文去書(shū)寫(xiě)它，這樣不僅有利于提高自己的文言素養(yǎng)，也有利于更深刻地體會(huì)選文所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。 一、課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)梳理 【課文朗讀】1.朗讀課文，用“/”給文章劃分節(jié)奏，力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。

3、 （1）謝太傅寒雪日內(nèi)集 （2）白雪紛紛何所似 （3）撒鹽空中差可擬 （4）未若柳絮因風(fēng)起 （5）即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也 【字詞梳理】2.根據(jù)課文語(yǔ)境解釋下列字詞。 內(nèi)集： 兒女： 俄而： 驟： 未若： 【常識(shí)積累】3.劉義慶， 朝宋 家?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作，由 組織文人編寫(xiě)的

4、?！对佈愤x自“ ”篇。 二、獨(dú)立思考 課文初探 【文意梳理】1.請(qǐng)嘗試用自己話講述該故事。 【文意梳理】2.《詠雪》文章開(kāi)頭一句話,短短十五字,交代了哪些內(nèi)容? 謝家聚會(huì)吟詩(shī)為什么選擇一個(gè)寒雪日？ 三、集思廣益 合作探究 1.把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，謝安認(rèn)為哪個(gè)比喻更好？你有不同的看法嗎？ 2.《詠雪》一文中哪些地方透露了古人的家庭生活情趣？ 知識(shí)能力運(yùn)用 【文言語(yǔ)法】1.分析下列兩個(gè)句子運(yùn)用了哪種特殊句式，并進(jìn)行分析。 （1） 白雪紛紛何所似？ （2）撒鹽空中差可擬。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.按照你對(duì)文章的理解，填寫(xiě)下列句子

5、。 （1）交代詠雪背景的句子： （2）詠雪的直接原因： （3）兩個(gè)比喻句： （4）謝道韞對(duì)雪的描述是： （5）補(bǔ)充點(diǎn)明謝道韞身份的句子： 2.判斷正誤。 A、女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒（ ） B、未若柳絮因風(fēng)起”這句話的意思是

6、：還不如比做風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。（ ） 3. 翻譯下列句子： （1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。 （2）撒鹽空中差可擬。 （3）即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。 參考答案 1、 課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)梳理 1.（1）謝太傅/寒雪日/內(nèi)集 （2）白雪/紛紛/何所似 （3）撒鹽/空中/差可擬 （4）未若/柳絮/因風(fēng)起 （5）即/公大兄無(wú)奕/女，左將軍/王凝之/妻也。 2.把家人聚集在一起。 子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。 不久，一會(huì)兒。 急。 不如，不及。 3.南；文學(xué)；言語(yǔ) 二、獨(dú)立思考 課文初探 1.略。 2.涵蓋了事件的時(shí)間、

7、地點(diǎn)、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因?yàn)椤昂┤铡薄岸矶E”，才能引出“詠雪”的事件。在雪花飛揚(yáng)的寒冷天氣中，外出不便，聚會(huì)詠雪正是賞心樂(lè)事。 三、集思廣益 合作探究 1.謝安認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”更好。學(xué)生答案：“撒鹽”一喻好：雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)?！傲酢币挥骱?，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象 2.從“雪內(nèi)日集，與兒女講論文義”可以看出謝安一家其樂(lè)融融

8、的情景，屋子外風(fēng)寒雪驟，室內(nèi)談笑風(fēng)生?！肮廊弧迸c“大笑樂(lè)”，可看出謝安與子輩親密無(wú)間的感情和把玩詩(shī)句的雅興。 知識(shí)能力運(yùn)用 1. （1）這是一個(gè)賓語(yǔ)前置句，疑問(wèn)代詞“何”作“似”的賓語(yǔ)，原順序應(yīng)為“白雪紛紛所似何？” （2）這是一個(gè)狀語(yǔ)后置句，省略了介詞“于”，原序即“（于）空中撒鹽差可擬。” 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。 （2）俄而雪驟。 （3）撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。 （4）未若柳絮因風(fēng)起。 （5）即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。 2.錯(cuò)；對(duì) 3.（1）一個(gè)寒冷的下雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人講解詩(shī)文。 （2）跟把鹽撒在空中差不多。 （3）道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。 111