《改造我們的學習》實習教師說課稿

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1、《改造我們的學習》實習教師說課稿 《改造我們的學習》實習教師說課稿 　　各位評委、老師：大家好！ 　　我叫XXX，來自XX師范學院。我說課的題目是：《改造我們的學習》，選自人民教育出版社高中語文一年級下冊第一單元。本課有兩個課時，我說課的內容是第一課時。 　　下面我就按說教材、說教法、說學法、說教學手段、說教學程序五個部分向各位評委、老師說課。 　　一、說教材: 　　1、教材的地位及課文特點本單元編選了《改造我們的學習》、《神奇的極光》、《物種起源導言》等六篇課文。本單元的學習重點是整體把握，抓住關鍵語句的基礎上去篩選信息。該課文是第一單元的第一篇講讀課文，起到了

2、承上啟下的作用?！陡脑煳覀兊膶W習》是.在1940年整風運動的過程中所寫的一篇文章，主要是針對黨內的個人主義、主觀主義進行批判的。 　　2、學習目標和重點、難點的確立高中語文新課程標準要求"要重視學生思維能力的發(fā)展、"要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，結合本單元特點，我把本節(jié)課的學習目標定為：（1 ）知識目標: 讓學生掌握議論文的提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結論）的"三段式邏輯思路和論證結構，并學會篩選信息、提取信息。（2 ）能力目標：學習運用在對比中褒貶分明的論證方法和學習準確，嚴謹，生動，活潑的語言能力，能發(fā)表個性的見解。（3 ）情感、態(tài)度、價值觀目

3、標：培養(yǎng)實事求是，理論聯(lián)系實際的學習作風，并聯(lián)系到實際生活中去，認識到"沒有調查就沒有發(fā)言權。3、教學重難點：1、理解并學習本文嚴謹?shù)倪壿嬎悸泛徒Y構。2、要在整體把握文章的思想內容、抓住關鍵語句的基礎上學會篩選信息。 　　3、區(qū)分"改造、"改進與"改變等近義詞語在內含上不同。 　　二、說教法： 　　依據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學： 　　1、情境設置法：因為文章主要是講1941年這個值得中國共產(chǎn)黨紀念的時期，是屬于歷史事件對于我們今天的借鑒，所以有必要導入中國共產(chǎn)黨歷史背景，我選擇了這種教學方法來講解，讓學生更好的理解背景簡介和很自然的融入到課文的意

4、境中去，思想產(chǎn)生共鳴。 　　2、討論法: 在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設情境，使學生討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。 　　三、說學法： 　　課堂教學應該是老師和學生一起互動的關系。一堂45分鐘的課，不應該是老師給學生滿堂灌，如何引導學生自主、合作、有探究性的學習不只是老師的一手包辦。當然，無論采用什么教學方法，最終還得貫徹到學生身上，因此我十分重視引導學生主動參與課堂以喚起他們的切身感受，激發(fā)他們質疑、辨疑的意識，所以學生課堂上的學法重點就在體驗學習與探究學習上，整體把握課文時可采用速讀法，歸納法，聯(lián)系實際法等。 　

5、　四、說教學手段： 　　延安整風運動等歷史視頻和圖片：在課堂教學過程中穿插.的視頻和圖片可以創(chuàng)設一個與文章基調相一致的生活情境與情感基調，帶學生置身與相應的教學情境之中，使學生情感與作品的情感積極交融。因為本文是政論文，如果整堂課都在給學生灌歷史講理論，肯定會枯燥無味，所以采用視頻從而喚起學生的興趣與求知欲。 　　五、教學程序： 　　（一） .導入，營造氛圍：我的導語是這樣設計的：（播放1941年值得紀念的歷史事件） 同學們：你們知道在中國共產(chǎn)黨成長的歷程上，發(fā)生過什么值得紀念的事件嗎?好，今天就讓我們走進歷史的長河去回顧我們一段又一段的歷史事件。（設計意圖：好的導入猶如唱戲前的開臺鑼鼓

6、一樣未開臺先叫座，此導語設計貼近課文內容，講解有關的歷史背景，再點播有關這課的歷史事件，自然就能吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，自然引出本課內容。） 　　（二）速讀課文，整體感悟老師：1、給文章的每一小節(jié)各加一個小標題?（簡潔概述） 2、按照議論文的"引論本論結論來劃分段落，并說說你這樣劃分的理由是什么? 3、本文的中心論點是什么? 4、為什么要"改造我們的學習，文章闡述了哪些理由?（設計意圖：此課文教長，又不深；長文應短教，盡量讓學生先整體感知這篇課文的內容，調動學生自主的能力，提煉論點，標題等。學生通過速讀，特別是在讀中感悟，通過這樣的訓練，使學生不但對課文有了整體的感知

7、，而且也訓練了他們的能力。） 　　（三）協(xié)作質疑，共同探討再次快速默讀課文，讓學生自己提出難理解的問題，小組討論解決，老師和學生共同交流探討。（設計意圖：新課程標準特別注重培養(yǎng)學生的質疑精神和學生的語文實踐能力，鼓勵學生對書本質疑，正所謂學起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的懷疑精神，能讓學生更多的直接的接觸語文材料，激發(fā)學生大膽探索、創(chuàng)新的科學精神，掌握語文規(guī)律。） 　?。ㄋ模┩卣顾季S，聯(lián)系實際老師引導學生聯(lián)系到實際生活中，在周圍的環(huán)境中，我們的學習、生活需要在哪些方面要改造，才能收到更好的效果?（學生積極發(fā)言，暢所欲言。）（設計意圖：有人說過，語文學習的外延和生活的外

8、延相等，設置這個環(huán)節(jié)我是想把課本和生活有機的聯(lián)系在一起，不但能更好的理解課文，而且還可以培養(yǎng)語文的實踐能力） 　?。ㄎ澹熒〗Y，強化理解先讓學生自發(fā)的總結本節(jié)課的內容和學到了什么，教師再給予補充和肯定，進一步強化本堂課的理解。（設計意圖：此環(huán)節(jié)使學生對本節(jié)課的學習有更系統(tǒng)、完整的印象。） 　　（六）作業(yè)設置，鞏固提高針對本節(jié)課的教學內容，我設計了這樣一份作業(yè)：①準確，是篩選信息的基本要求。請在今天的報紙上任意摘抄一則消息或一篇文章，用簡潔、準確的語言把它概括出來。②完成課后練習中的第三和第四題。 （設計意圖：作業(yè)是對課文更進一步的鞏固和提高，又為下一課時做好預習準備。） 　　板書設計： 　　中心論點：實事求是、理論聯(lián)系實際 　　引論：成績 進步 缺點改造我們的學習 　　本論： 　　建議 結論： 　　成效時間安排：.導入 6分鐘 整體感悟 16分鐘 協(xié)作質疑 8分鐘 拓展遷移 10分鐘 師生小結 4分鐘 作業(yè)設置 1分鐘 　　我的說課到此結束，如有不當敬請批評指正，謝謝大家！