【教案二】第一單元第三節(jié) 擁有好心情

《【教案二】第一單元第三節(jié) 擁有好心情》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教案二】第一單元第三節(jié) 擁有好心情（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一單元 走進(jìn)中學(xué) 第三節(jié) 擁有好心情 一、教材的地位和作用 《擁有好心情》是湘教版《思想品德》七年級(jí)（上冊(cè)）第一單元第三個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《第二起跑線》和《亮出你自己》,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。所以，本框題在第一單元中具有不容忽視的重要地位。 本節(jié)前面承接本教材的《亮出你自己》這部分內(nèi)容，后面是本教材的第二單元《感受成長(zhǎng)》這部分內(nèi)容。所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)生主動(dòng)探索神奇的情緒世界，了解自己的情緒狀態(tài),并具有調(diào)控情緒的意識(shí)和水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的健康心態(tài),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。 二、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教學(xué)

2、大綱的規(guī)定,根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定以下的教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： (1)了解人有著奇妙的情緒 (2)懂得人生的不同階段具有各自的情緒特點(diǎn)以及初中生的情緒特點(diǎn) (3)懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性 (4)合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的心境 2、水平目標(biāo)：逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的水平，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。 3、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解消極的情緒對(duì)人的成長(zhǎng)是不利的，并理解調(diào)節(jié)情緒的一些方法。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本著七年紀(jì)新課程標(biāo)準(zhǔn), 在吃透教材基礎(chǔ)上，為完成

3、以上教學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的水平,提升學(xué)生的思想覺悟,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （1）教學(xué)重點(diǎn)：人有著奇妙的情緒、初中生的情緒特點(diǎn).、調(diào)節(jié)情緒的方法 重點(diǎn)的依據(jù)：七年級(jí)學(xué)生處于青春期 ，其心理特點(diǎn)是獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)漸強(qiáng)，情緒情感變化強(qiáng)烈，有一定的是非觀點(diǎn)，但易沖動(dòng)、盲從、愛發(fā)火，控制不了自己的情緒，還有些學(xué)生有什么煩惱往往悶在心里，不愿向老師、家長(zhǎng)傾訴，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活造成不良影響。如何調(diào)節(jié)不良情緒，使自己快樂起來，既是學(xué)生渴望了解的，也是學(xué)校和家庭應(yīng)該注重的。所以只有掌握了調(diào)節(jié)情緒的方法，才能讓學(xué)生更健康快樂地成長(zhǎng)。 （2）教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)節(jié)情緒的方法 難點(diǎn)的依據(jù)：部

4、分調(diào)節(jié)情緒的方法比較抽象，如‘合理宣泄、理智控制、理性升華’，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。 （3）教學(xué)重難點(diǎn)突破方法： 1、理論引導(dǎo) 講述相關(guān)情緒的知識(shí)和對(duì)典型事例的分析，讓學(xué)生在理論上對(duì)情緒及怎樣調(diào)控情緒有一個(gè)全面的了解。 2、實(shí)踐鍛煉 讓學(xué)生調(diào)節(jié)現(xiàn)實(shí)生活中的不良情緒，發(fā)展學(xué)生調(diào)控情緒的水平，讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。 四、教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。 【導(dǎo)入新課】復(fù)習(xí)舊知識(shí),展示圖片（2—3分鐘） 由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和多媒體圖片導(dǎo)入新課。 導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概

5、括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 【講授新課】（35分鐘） (1)了解、學(xué)習(xí)奇妙的情緒以及課堂練習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)與練有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生快捷有效地掌握知識(shí) (2) 創(chuàng)設(shè)情景，分析并總結(jié)初中生的情緒特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用情景教學(xué)法，使得抽象的知識(shí)變得通俗易懂，并能夠發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平。 (3) 利用漫畫整體感知“人的情緒需要調(diào)節(jié)”。 設(shè)計(jì)意圖：通過漫畫教學(xué)，學(xué)生能夠緩解一下長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)壓力，在快樂中學(xué)習(xí)。 (4) 播放音樂，過渡到“做個(gè)快樂少

6、年”的學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出如何做一個(gè)快樂的少年。 (5) 師引導(dǎo)學(xué)生講述自己的快樂和煩惱。 設(shè)計(jì)意圖：利用導(dǎo)入時(shí)播放歌曲產(chǎn)生的氛圍，讓學(xué)生講述自己經(jīng)歷的快樂事情，并簡(jiǎn)單剖析原因是什么，這樣使學(xué)生有一個(gè)如何才能有好的情緒的初步印象。同時(shí)讓學(xué)生明白不良情緒對(duì)人的健康成長(zhǎng)和順利成才都十分不利，但情緒是能夠調(diào)節(jié)的，我們能夠?qū)W會(huì)有意識(shí)的調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀、開朗的心境，做個(gè)快樂少年，自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。 (6) 暢所欲言 步驟一：（媒體顯示交流與討論的內(nèi)容）： 當(dāng)你的情緒不好時(shí)，你是怎樣使自己快樂起來的？說一說你克服不良情緒的方法。 步驟二：小組交

7、流與討論：每位同學(xué)說一說自己在學(xué)習(xí)、生活中的不良情緒以及如何克服它、戰(zhàn)勝它的。有好的方法說出來讓大家分享，如果有自己不能克服的，也說出來，大家能夠協(xié)助你。 教師在小組討論時(shí)巡回了解、指導(dǎo)。 步驟三：各組代表宣讀本組交流討論的內(nèi)容，實(shí)行全班交流。 步驟四：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，并歸納調(diào)節(jié)情緒的方法（多媒體顯示）： 設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生理解、探究控制不良情緒的方法。同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組成員之間的信任、自主探究和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。根據(jù)學(xué)生回答的情況，對(duì)學(xué)生沒有交流到的方法進(jìn)行啟發(fā)、補(bǔ)充，如果交流到可省去此內(nèi)容。 (7)自主學(xué)

8、習(xí) 具體要求：學(xué)生閱讀理解正文調(diào)節(jié)情緒的方法，并識(shí)記調(diào)節(jié)情緒的六種方法：轉(zhuǎn)移注意力 、合理宣泄、理智控制、理性升華、改變認(rèn)識(shí)，幽默。如果有不理解的可與小組成員或老師交流。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)調(diào)節(jié)情緒的方法加深理解，提高認(rèn)識(shí)，深化知識(shí)，突出重點(diǎn)。 (8)實(shí)踐與探究 探究一:名人殿堂 （媒體顯示材料）：古希臘哲學(xué)家蘇格拉底原先和幾個(gè)朋友住在一間只有7、8平方的房子，有人認(rèn)為他居住的條件太差了，他說：“朋友們住在一起，隨時(shí)可以和他們交流感情，是值得高興的事啊。” 幾年后，他一個(gè)人住，又有人說他太寂寞了，他又說：“我有很多書啊，一本書就是一個(gè)老師，我和那么多老師在一起，怎么會(huì)不高興呢？

9、 之后，他住樓房的一樓，有人認(rèn)為一樓的環(huán)境差，他卻說“你不知道啊 ，一樓方便啊，進(jìn)門就到家，朋友來也方便，還可以在空地上種花，種菜什么的。” 后來，他又搬到頂樓，有人說住頂樓沒好處，“好處多啊，每天爬樓鍛煉身體啊，頂樓光線也好。頭頂上沒干擾，白天晚上都安靜?！? 小組交流討論: 為什么面對(duì)居住環(huán)境的改變，別人總認(rèn)為不好，而蘇格拉底卻總覺得很好呢？ 這個(gè)事例告訴我們?cè)鯓拥牡览砟兀? 探究二：練兵場(chǎng) 判斷下面所用的各是什么方法？ 當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾，我會(huì)從對(duì)方角度去考慮問題。 當(dāng)我不開心時(shí)，會(huì)找朋友去打球或看電影。 當(dāng)遇到困難時(shí)，我會(huì)告誡自己“世界上沒有什么不可克服的困難”。 當(dāng)我

10、心情郁悶的時(shí)候，會(huì)選擇去郊游。 當(dāng)我受到委屈時(shí)，會(huì)痛快地哭一場(chǎng)。 設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)這些學(xué)生常遇到的問題，使學(xué)生達(dá)到知識(shí)的遷移，拓展延伸了調(diào)節(jié)情緒的方法，體現(xiàn)了思想品德課的實(shí)效性。 （9） 課外補(bǔ)充內(nèi)容 向?qū)W生補(bǔ)充介紹兩種調(diào)節(jié)情緒的方法和情緒的發(fā)泄必須要有一個(gè)度. 設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生知識(shí)以及教會(huì)學(xué)生正確的情緒發(fā)泄方法,有利于學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng). （10）閱讀與感悟 學(xué)生閱讀教材中吳克明的文章《快樂在哪里》。 議一議：你找到了屬于自己的快樂嗎？（學(xué)生談感悟） 設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的文字中蘊(yùn)含著獲得快樂的方法，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。通過美文欣賞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的感

11、悟，使學(xué)生獲得美的體驗(yàn)和情感上的升華。 （多媒體顯示）： 假如生活欺騙了你， 不要猶豫，也不要憤慨。 不順心的時(shí)候，暫且容忍。 相信吧，快樂的日子就會(huì)到來！——普希金 （11）學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 學(xué)生自由發(fā)言，談學(xué)習(xí)本節(jié)課的體會(huì)和收獲，老師可根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。老師在這里可以給學(xué)生一個(gè)忠告： （多媒體顯示）： 喜不能得意忘形；怒不能暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的整理，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)達(dá)到知識(shí)的構(gòu)建、能力的掌握和情感的培養(yǎng)。 【課堂小結(jié)】強(qiáng)化認(rèn)識(shí)（2—3分鐘） 快樂是一種美好的感受；快樂是我們?nèi)松淖非?。有位哲人這樣

12、說過：生活的藝術(shù)在于享受一點(diǎn)點(diǎn)而忍受許許多多，即使生活有一千個(gè)理由讓你哭，你也要有一千零一個(gè)理由笑。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心苌僖恍?，多一些開心，成為一個(gè)快樂少年。播放歌曲《快樂老家》，在歡快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課 五、布置作業(yè) 1、考試時(shí)很緊張，這時(shí)我會(huì)_________。 2、與他人發(fā)生沖突時(shí)，我剛要發(fā)怒，我會(huì)_________。 3、別人有好朋友，而自己沒有，很失落，我會(huì)_________。 4、別人在背后說自己壞話，我會(huì)_________。 設(shè)計(jì)意圖：遵循目的性原則、反饋性原則和學(xué)以致用性原則，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生能力。 六、板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 擁有好心情 全品中考網(wǎng) 全品中考網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng) 全品中考網(wǎng) 全品中考網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng) 全 品 中 考 網(wǎng)