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《吹起羌笛跳鍋莊》說課稿
尊敬的各位老師：
大家好！我是我今天說課的課題是人民教育出版社小學(xué)五年級下冊第二單元的《吹起羌笛跳鍋莊》。
一、設(shè)計理念
音樂課標(biāo)明確指出，音樂教學(xué)的教學(xué)理念要“以審美為核心、以興趣愛好為動力，弘揚民族音樂，提倡學(xué)科綜合?！痹凇洞灯鹎嫉烟伹f》這一課中，我以音樂為主線，將歌曲、舞蹈、與樂器有機的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂與表現(xiàn)音樂，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。
二、教材分析
《吹起羌笛跳鍋莊》是一首四二拍的羌族民歌，旋律進(jìn)行以四度上揚為其特色，表現(xiàn)了開朗、活潑
2、的情緒：節(jié)奏是前密后疏，形成了一定的對比。易學(xué)易唱易記，并具有舞蹈性，適合邊唱邊跳。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點和小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
1.能自信有表情地演唱歌曲
2.在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞等各項音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。
3通過本課的學(xué)習(xí)加深對羌族的了解和認(rèn)識。
四、教學(xué)重點、難點
根據(jù)教材的特點我把歌曲的學(xué)唱作為本課的重點，把如何調(diào)動學(xué)生的積極性主動參與到
各種音樂活動中作為本課的難點。
五、教學(xué)設(shè)想
這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，
3、采用了歌曲、樂器與舞蹈相結(jié)合進(jìn)行直觀的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)過程
六、情景導(dǎo)入
我國有56個民族，除漢族外都稱為少數(shù)民族，他們中有很多能歌善舞，其音樂舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂文化中的寶貴財富。在學(xué)生進(jìn)入課堂后，首先我會播放多媒體課件，讓同學(xué)們簡單的了解羌族的地域特點、風(fēng)俗習(xí)慣、民族樂器和民族舞蹈。由此激發(fā)學(xué)生好奇心和探究欲望，再由民族樂器舞蹈和舞蹈鍋莊引出所要學(xué)習(xí)的新歌《吹起羌笛跳鍋莊》。
學(xué)唱新歌
首先完整的欣賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，初步體驗和感受歌曲的情緒。再提出問題“音樂旋律有什么特點”讓學(xué)生帶著問題有
4、針對性的聆聽，可以幫助他們更好的感受歌曲。引導(dǎo)到他們發(fā)現(xiàn)前面八個小節(jié)和后六個小節(jié)基本相同。
在教師彈琴范唱，學(xué)生輕聲跟唱之后，讓學(xué)生自己試著放聲歌唱。在學(xué)唱的過程中若出現(xiàn)問題，我將采用對比的教學(xué)法，讓學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)問題并能及時改正自主探究拓展延伸把學(xué)生分為兩組，引導(dǎo)他們試著用打擊樂編配伴奏型為歌曲伴奏進(jìn)行比賽，比賽時一組用課堂打擊樂伴奏時，另一組的學(xué)生演唱歌曲。比賽結(jié)束讓學(xué)生們進(jìn)行自評，在進(jìn)行客觀的互評，讓每一個學(xué)生主動參與到評價之中，有利于養(yǎng)成整體評價的習(xí)慣。不僅如此還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神以及同學(xué)之間相互協(xié)作的精神。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，展開良性競爭與展示。教授簡單的鍋莊舞蹈動作，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊跳。對于學(xué)生們的表現(xiàn)我都給予鼓勵，以便增強學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲望，也能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。
《吹起羌笛跳鍋莊》說課稿
