《白頭翁的故事》課后反思

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1、 《白頭翁的故事》教學反思 《白頭翁的故事》是一篇童話，而語言生動，想象豐富是童話的一個顯著特點，本文共分五個自然段，以白頭翁學藝的過程和結(jié)果為線索，講述了一個生動的故事，同時向我們闡述了一個道理，做事要有始有終，否則將一事無成。文章優(yōu)美，生動有趣，對于弱智兒童來說具有很大的吸引力，也有很強的教育意義。根據(jù)弱智學生的教學要求，我把這節(jié)課的教學目標定位于一下幾點：1、知識目標：通過對本課的學習，使學生了解那只美麗的小鳥是怎樣學本領(lǐng)的，結(jié)果如何？為什么沒有學到本領(lǐng)？它要子孫記住什么教訓，從中理解課文內(nèi)容。2、水平目標：指導(dǎo)學生在理解課文的基礎(chǔ)上,能準確、流利朗讀課文。3、情感目標：教育學生學本

2、領(lǐng)做事情都要有始有終，才能取得成功，如果半途而廢，就將一事無成。 根據(jù)培智學校語文課程標準要求，和弱智學生的實際情況，結(jié)合本課的特點，我認為這節(jié)課的教學重點是理解課文內(nèi)容。讓學生理解本課所要說明的道理，并有感情朗讀課文為本課的難點。 為了更好的完成教學目標，讓學生輕松理解和掌握知識，我在教學中注意以下的教學策略的實施： 1、興趣導(dǎo)入，激發(fā)學生學習興趣。因為智障學生注意的特殊性，我用看圖、設(shè)問題的方法導(dǎo)入新課，既新穎，又有趣，能吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習本節(jié)課的興趣，同時，也為以下的學習做鋪墊。 2、角色體驗，加深理解。為了進一步了解課文內(nèi)容，理解寓意，我讓學生分角色表演小鳥學本領(lǐng)的

3、過程，使他們?nèi)谌胝n文中，更能體會到小鳥學本領(lǐng)的時候，不好的學習態(tài)度。 3、充分發(fā)揮了學生的主體作用。課堂教學學生是主體，“教”致力與“學”，服務(wù)于“學”。我根據(jù)課文內(nèi)容讓學生帶著問題去學習，使他們自主探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，獲取“真知”變被動接受為主動獲取。 本課的不足： 1、在課堂實際操作時，對學生的引導(dǎo)方式上有待改進，因為設(shè)計時沒有完全考慮到學生的理解水平，導(dǎo)致課堂上提出的問題過于繁瑣，沒有即時的讓學生理解接受，使學生和老師之間的配合出現(xiàn)了問題。 2、學生在實行角色體驗時，不能完全融入到故事里，有些緊張。這就需要我在平時的課堂教學中，要多實行類似的訓練，讓學生體會表演的樂趣。 3、課件在應(yīng)用的過程中，因為課前準備不充分，導(dǎo)致課件出現(xiàn)了不必要的問題，影響了整堂課的教學氣氛，及教學效果。 4、板書設(shè)計雖然突出主題，但是不夠醒目沒有達到預(yù)期的效果。 5、在朗讀的過程中，雖然使用了齊讀、分角色讀，學生的朗讀質(zhì)量沒有明顯的提升。 6、課堂氣氛不夠活躍，我在設(shè)計的過程中，欲求整堂課生動、活躍，但在整個課堂教學過程中并沒有達到我設(shè)想的那樣，課堂有些亂。 通過這堂課，讓我明白了設(shè)計的前提是從學生的各個方面去考慮問題。在以后的教學中，我要熟讀教材，增強教師基本功練習，多參加一些教研活動，多像一些經(jīng)驗豐富的老教師求教，彌補以上的不足。