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《動態(tài)電路分析》專題復(fù)習(xí)教案
石咀一中 禤清芝
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識與技能
1.讓學(xué)生熟練利用歐姆定律的基礎(chǔ)上掌握動態(tài)電路的分析。
2.滑動變阻器在電路中的應(yīng)用及電流表和電壓表在電路中的動態(tài)作用。
（2）過程與方法
1.利用例題的講解讓學(xué)生加深對電路分析過程的理解
2.培養(yǎng)學(xué)生的物理思維模式和方法
（3）情感、態(tài)度和價值觀
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體味克服困難、解決問題的成功喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心
教學(xué)重點：電路過程的分析
教學(xué)難點：范圍類問題的理解
教學(xué)工具：多媒體
教學(xué)方法：講授法、動態(tài)分析法
教學(xué)課
2、時：1課時
教學(xué)過程：
引入：讓學(xué)生回顧歐姆定律內(nèi)容和使用條件以及滑動變阻器在電路中的作用
引出：電路中物理量在不同的時間有所變化，理解動態(tài)電路的概念
一：動態(tài)電路
動態(tài)電路 ：指電路中各物理量在不同狀態(tài)下的變化（主要由開關(guān)的斷開或閉合、滑動變阻器滑片的調(diào)節(jié)等因素）的電路。
二：具體問題
1.串并聯(lián)電路中滑動變阻器的滑片P的位置的變化引起電路中電學(xué)物理量的變化
解題提示：1、明確電路（電壓表直接去掉，簡化電路）
2、看準(zhǔn)每個電表分別測的是誰的電壓和電流
3、先看電阻的變化，再根據(jù)歐姆定律判斷電流、電壓的變化。
（注意串、并聯(lián)電路電流、電壓關(guān)系的運用）
[例1]如圖
3、1，是典型的伏安法測電阻的實驗電路圖，當(dāng)滑片P向右移動時，請你判斷A表和V表的變化。
圖1
[變式訓(xùn)練題]
1.如圖2，電源電壓不變，R為定值電阻，閉合開關(guān)S，向左移動滑片P的過程中( )
A．電壓表示數(shù)變大．電流表示數(shù)變小
B．電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大
C．電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變大 圖2
D．電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)變小
2.在如圖3所示電路中，當(dāng)閉合電鍵后，滑動變阻器的滑動片P向右移動時（ ）
(A)安培表示數(shù)變大，燈變暗。
(B)安培表示數(shù)變小，燈變亮。
(C)伏特表示數(shù)不變，燈變亮。
(D)伏
4、特表示數(shù)不變，燈變暗。
圖3
第二種類型、電鍵的斷開或閉合引起電路中電學(xué)物理量的變化
解題提示：1、明確斷開和閉合是分別是什么電路，
2、畫出等效電路（電壓表直接去掉，簡化電路）
3、根據(jù)歐姆定律判斷（注意串、并聯(lián)電路電流、電壓關(guān)系的運用）
[例3]在如圖6所示的電路中，將電鍵K閉合，則安培表的示數(shù)將______，
伏特表的示數(shù)將________(均填“變大”、“變小”或“不變”)。
圖6
[變式訓(xùn)練題]在如圖7所示的電路中，當(dāng)電鍵K斷開時，電阻R1與R2是________聯(lián)連接的。電鍵K閉合時，電壓表的示數(shù)將________(選填“變小”、“不變”或“變大”)。
5、 圖7
第三種類型：由動態(tài)電路產(chǎn)生的范圍類計算問題（電流表、電壓表的量程范圍及滑動變阻器電阻值調(diào)節(jié)范圍和相關(guān)銘牌產(chǎn)生的分析問題）
例：課外活動小組為檢測為檢測某傳感器而設(shè)計的電路，傳感器上標(biāo)有“3V，0.3A”（傳感器可以看作一個電阻），滑動變阻器R0上標(biāo)有“10歐，1A”字樣，電流表量程為0——0.6A，則：
（1）該傳感器的電阻為多大？
（2）若電路中各元件均完好，檢測時為了確保電路各部分的安全，在A、B之間電源的最大電壓值為多少？
問題分析思路：在動態(tài)電路計算中當(dāng)電路
6、由一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)時，歐姆定律應(yīng)注意同時性，同時尋找不變的物理量（電源電壓、定值電阻）建立等式。
練習(xí)：在如下圖所示的電路中，電源電壓18V保持不變，電阻R1的阻值為25歐，滑動變阻器標(biāo)有“200歐，2A”字樣，電流表接0——0.6A量程，電壓表接0——15V量程，閉合開關(guān)后，電壓表讀數(shù)為6V，
（1）求R1兩端的電壓和電流表的讀數(shù)
（2）不超過電流表電壓表量程的前提下，滑動變阻器能夠接入電路的有效電阻的變化范圍是多少？
小結(jié)：讓同學(xué)們學(xué)會如何在動態(tài)電路的分析過程中處理好變量和不變量的問題
教學(xué)反思：動態(tài)電路的問題分析，在我們初中階段可以算是一個較難理解并應(yīng)用的一個老大難問題
7、，那么如何讓學(xué)生對動態(tài)電路的分析和相關(guān)計算做到心中有數(shù)、有的放矢？我在設(shè)計本節(jié)教學(xué)過程時做到了這樣幾點：
1.在好本節(jié)課前要做好學(xué)生基本功的練習(xí)熟練，必須要對歐姆定律的理解應(yīng)用，串并聯(lián)電路的電壓、電阻、電流關(guān)系，電流表、電壓表、變阻器的使用等相關(guān)知識點達(dá)到熟練應(yīng)用的程度。
2.例題的選擇上要確保由淺入深、由易到難、循序漸進的過程，讓學(xué)生有一個逐漸理解的過程。
3.必須讓學(xué)生能夠主觀的對電路的相關(guān)變化情況作積極的了解，才能建立一個動態(tài)的電路模型。
總之，在設(shè)計上精心準(zhǔn)備，在教學(xué)環(huán)節(jié)中適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情進行調(diào)控指導(dǎo)，但在內(nèi)容的理解上由于內(nèi)容本身的難度教學(xué)效果還需得到充分的鞏固。
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《動態(tài)電路分析》專題學(xué)習(xí)教案
