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1、《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法》說課稿
太平鎮(zhèn)中心校 吳獻(xiàn)梅
一、說教材
本課教材內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元的―――簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。
分?jǐn)?shù)是三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到的新內(nèi)容，它又是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)理解的關(guān)鍵，本課的學(xué)習(xí)還為以后異分母分?jǐn)?shù)相加減的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握了分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓學(xué)生通過課件中的動(dòng)畫演示，使學(xué)生理解加減法的算理，并且明白只有在分母相同的情況下，分子才能相加減的道理。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我確定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法的探索過程，理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，能夠通過算理進(jìn)行計(jì)算。
2
2、.通過合作探究、對(duì)比觀察，初步感知同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)理念，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法是本課的重點(diǎn)；理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理是本課的難點(diǎn)。
四、說教法
在本節(jié)課教學(xué)中，我在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面。
1.從生活情景出發(fā)，以課件動(dòng)畫來吸引學(xué)生的注意力。
2.大膽讓學(xué)生自學(xué)，使全體學(xué)生處于課堂教學(xué)的主體地位。
3.引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。
4.在學(xué)生的反饋中，對(duì)于出現(xiàn)的問題給予及時(shí)的指導(dǎo)。
五、說學(xué)法
在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了發(fā)揮學(xué)生的主體地位，
3、我決定在教學(xué)中采取以下的學(xué)習(xí)方法：
1.讓學(xué)生觀察課件中的動(dòng)畫演示自己提出問題，解決問題。
2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在觀察、分析、概括的同時(shí)，并通過小組交流，將分?jǐn)?shù)加減法的算理初步理出一條思路。
3.充分利用小組交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的合作精神。
六、說教學(xué)過程
結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與實(shí)際情況，我在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”的理念，為此主要通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生展開探究學(xué)習(xí)。
主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：
一是結(jié)合學(xué)生喜歡的過生日動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫，在觀察過程中找出以下信息：把一個(gè)蛋糕平均分成八份，爸爸吃了整個(gè)蛋糕的八分之三，媽媽吃了整個(gè)蛋糕的
4、八分之二等信息，在生活情境中練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解。
二是在這一情景中，由學(xué)生提出問題：（預(yù)設(shè)）爸爸與媽媽一共吃了整個(gè)蛋糕的幾分之幾？引發(fā)學(xué)生對(duì)新知的思考，并列出算式。首先讓學(xué)生試著說出答案，當(dāng)出現(xiàn)歧意時(shí)，讓學(xué)生自學(xué)例1，并通過討論得出結(jié)果。此時(shí)，教師組織學(xué)生觀察課件，在觀察中讓學(xué)生體會(huì)到：三個(gè)八分之一加二個(gè)八分之一是五個(gè)八分之一，是八分之五。有了這一認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生完成同分母分?jǐn)?shù)的加法計(jì)算的練習(xí)。
三是結(jié)合開課時(shí)的生日情境圖，接著讓學(xué)生提出減法問題，并列出算式，由于有了加法的基礎(chǔ)，所以我決定大膽的再讓學(xué)生自學(xué)，通過學(xué)生自己的討論、探究、推理，利用小組交流的機(jī)會(huì)，將分?jǐn)?shù)減法的算理記在心中。
四是在分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)過程完成后，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生歸納出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并且教師板書在黑板上，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
七、說板書設(shè)計(jì)
為了幫助學(xué)生清晰明了地把握本節(jié)課的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將我的板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)如下：
簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法
+＝
分母不變，分子相加
+＝
+＝
－＝
分母不變，分子相減
－＝
－＝
同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，分子相加、減。
《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法》說課稿
