李喜娟《2和5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《2和5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì) 李喜娟 教學(xué)內(nèi)容： 教材第32-33頁(yè)內(nèi)容. 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用“百數(shù)表”自主探索2、5的倍數(shù)特征的過(guò)程，掌握2、5的倍數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。 2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力、歸納概括能力和數(shù)學(xué)能力。 3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解2、5的倍數(shù)的特征。 難點(diǎn)：提高分析、歸納、概括、探究問(wèn)題的能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、百數(shù)表。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)耄?

2、 1、同學(xué)們，你們喜歡玩做游戲嗎？（生：喜歡。） 師：好，那我們來(lái)做一個(gè)游戲好不好？（生：好。） 課件出示：你說(shuō)我猜。 你說(shuō)出一個(gè)整數(shù)，老師馬上能說(shuō)出它是不是2的倍數(shù)或5的倍數(shù)。（學(xué)生齊讀游戲要求。） 指名學(xué)生說(shuō)數(shù)字，老師說(shuō)出是2的倍數(shù)、5的倍數(shù)或即是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)，師生互動(dòng)。 2、 你們想知道其中的奧秘嗎？（激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的欲望，并揭示課題） 師：同學(xué)們，你們認(rèn)為老師棒不棒？（真棒。）你們想知道其中的奧秘嗎？（生：想。） 師：好，今天我們一起來(lái)研究“2和5的倍數(shù)的特征”，學(xué)習(xí)了這些知識(shí)后，你也能和老師一樣棒。 板書(shū)課題：2和5的倍數(shù)特征。 3、出示學(xué)習(xí)目

3、標(biāo)。 (1)利用百數(shù)表觀察5的倍數(shù)和2的倍數(shù)，探索、發(fā)現(xiàn)它們的特征；并能判斷一個(gè)數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。 (2)結(jié)合2的倍數(shù)特征認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)。 （學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)去探究新知。） 二、探究新知： 1、探究5的倍數(shù)的特征。 師：同學(xué)們，讓我們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，拿出老師給你們準(zhǔn)備好的“百數(shù)表”，在上面找出5的倍數(shù)有哪些，用你喜歡的方法圈出來(lái)。 （1）師巡視，觀察指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 （2）指名匯報(bào)。 生：100以內(nèi)5的倍數(shù)是：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100

4、。 （3）小組交流，討論一下5的倍數(shù)有哪些特點(diǎn)，并匯報(bào)。 生1：我從“百數(shù)表”上豎著觀察發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有兩列，第一列都是幾十五的數(shù)，第二列都是整十的數(shù)，所以我覺(jué)得：個(gè)位上是5或0的數(shù)都是5的倍數(shù)。 生2：...... （4）小結(jié)：5的倍數(shù)特征：5的倍數(shù)，個(gè)位上是5或0。（板書(shū)） 師：好，同學(xué)們齊讀兩遍5的倍數(shù)特征。 (5)即時(shí)練習(xí)。 師任意說(shuō)出整數(shù)，讓學(xué)生判斷是不是5的倍數(shù)。 指名回答。 2、探究2的倍數(shù)的特征。 師：同學(xué)們，學(xué)會(huì)了判斷一個(gè)整數(shù)是不是5的倍數(shù)，那么下面我們來(lái)研究一下2的倍數(shù)有哪些特點(diǎn)。在剛才的“百數(shù)表”上面找出2的倍數(shù)有哪些，用你喜歡的方法圈出來(lái)。 （1）師

5、巡視，觀察指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 （2）指名匯報(bào)。 生：100以內(nèi)2的倍數(shù)是：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34、36、38、40、42、44、46、48、50、52、54、56、58、60、62、64、66、68、70、72、74、76、78、80、82、84、86、88、90、92、94、96、98、100。 （3）小組交流，討論一下2的倍數(shù)有哪些特點(diǎn)，并匯報(bào)。 生1：我從“百數(shù)表”上豎著觀察發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)有五列，第一列都是幾十二的數(shù)，第二列都是幾十四的數(shù)，第三列都是幾十六的數(shù)，第四列都是幾十八的數(shù)，第五列都是整十的數(shù)

6、，所以我覺(jué)得：個(gè)位上是2、4、6、8、或0的數(shù)都是2的倍數(shù)。 生2：...... （4）小結(jié)：2的倍數(shù)特征：2的倍數(shù)，個(gè)位上是2、4、6、8、或0。（板書(shū)） 師：好，同學(xué)們齊讀兩遍2的倍數(shù)特征。 （5）即時(shí)練習(xí)。 師任意說(shuō)出整數(shù)，讓學(xué)生判斷是不是2的倍數(shù)或5的倍數(shù)。 指名回答。 3、認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)。 師：同學(xué)們，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友：偶數(shù)和奇數(shù)。 （1）課件出示： 整數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫作偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫作奇數(shù)。 師強(qiáng)調(diào)：0也是偶數(shù)；在這里讀“奇”（jī）數(shù)，不是奇（qi）數(shù)，它是一個(gè)多音字。 師：好，同學(xué)們齊讀兩遍偶數(shù)和奇數(shù)的定義。 （2）即時(shí)練習(xí)。

7、 師任意說(shuō)出整數(shù)，讓學(xué)生判斷是偶數(shù)還是奇數(shù)。 指名回答。 4、探究即是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)的特征。 師：同學(xué)們，再仔細(xì)觀察一下“百數(shù)表”上面你圈出的2的倍數(shù)和5的倍數(shù)有哪些特點(diǎn)呢？ （1）師巡視，觀察指導(dǎo)學(xué)生。 （2）指名匯報(bào)。 生1：有的數(shù)沒(méi)有圈，有的數(shù)被圈了一次，有的數(shù)被圈了兩次。 生2：我發(fā)現(xiàn)：被圈兩次的數(shù)都是整十?dāng)?shù)，分別是：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，這些數(shù)個(gè)位上是0的數(shù)。 （3）小組交流，討論一下被圈兩次的數(shù)有哪些特點(diǎn)，并匯報(bào)。 生1：我從“百數(shù)表”上觀察發(fā)現(xiàn)被圈兩次的數(shù)是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)。 生2：...... 師：同

8、學(xué)們觀察的真仔細(xì)。 （4）小結(jié)：即是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)特征：個(gè)位上是0的數(shù)，即是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)特征。（板書(shū)） 師：好，同學(xué)們齊讀兩遍“即是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)特征特征”。 （5）即時(shí)練習(xí)。 師任意說(shuō)出整數(shù)，讓學(xué)生判斷是不是2的倍數(shù)、5的倍數(shù)或即是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)。 指名回答。 師：看來(lái)同學(xué)們學(xué)習(xí)的真不錯(cuò)，我想考考你們，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（生：敢。）好，那我就帶你們?nèi)リJ關(guān)。 三、鞏固練習(xí)： 第一關(guān)：精挑細(xì)選。 下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？哪些數(shù)既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)？ 12 25 48 60 72 9

9、0 （1）師：快速的把題做在練習(xí)本上，師巡視。 （2）指名回答，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 師：同學(xué)們真棒，順利的通過(guò)了第一關(guān)。下面我們一起進(jìn)入第二關(guān)，還敢接受挑戰(zhàn)嗎？（生：敢。） 第二關(guān)：學(xué)以致用。 選一選，分一分。 37 18 10 21 33 50 83 1 74 29 77 91 11 99 46 在這些數(shù)中，誰(shuí)是偶數(shù)誰(shuí)是奇數(shù)。 偶數(shù) 奇數(shù) （1）師：快速的把題做在練習(xí)本上，師巡視。 （2）指名回答，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 第三關(guān)：學(xué)以致用。 任意選出兩個(gè)數(shù)字，按要求組成一個(gè)兩位

10、數(shù)。 6 、0 、5 、7 （1）組成的數(shù)是偶數(shù)。 （2）組成的數(shù)是5的倍數(shù)。 （3）組成的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。 （1）師：快速的把題做在練習(xí)本上，師巡視。 （2）指名回答，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 四、課堂小結(jié)： 說(shuō)一說(shuō)，本節(jié)課你有什么收獲？（教師在學(xué)生回答后再進(jìn)行總結(jié)。） 五、作業(yè)： 數(shù)學(xué)課本練習(xí)五的第5、6、7題，做到作業(yè)本上。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 2和5的倍數(shù)特征 5的倍數(shù)特征：5的倍數(shù),個(gè)位上是 5或 0 。 2的倍數(shù)特征：2的倍數(shù),個(gè)位上是2、4、6、8或0。 整數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫作偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫作奇數(shù)。 （0也是偶數(shù)） 既是５的倍數(shù)也是２的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是０的數(shù)，既是５的倍數(shù)也是２的倍數(shù)。