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《小數(shù)的意義（二）》教案2
教學內容：
北師大版四年級數(shù)學下冊《小數(shù)的意義（二）》
教學目標：
1、知識目標：聯(lián)系分數(shù)知識，結合實際操作，使學生理解小數(shù)的意義；能用小數(shù)表示一個物體的長度、質量等。
2、能力目標：通過探索怎樣把幾厘米用“米”作單位來表示的過程；體會小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進率。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生的觀察能力及分析推理能力。
教學重點：
結合實際操作，使學生理解小數(shù)的意義，會進行相鄰兩個單位間的進率換算。
教學難點：
經歷探索小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進率。
教學準備：
自制
2、課件 直尺
教學過程：
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1、課件出示教材第4頁的第一幅情境圖,讓學生說一說從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。
2、師引導并明確需要解決的問題:36厘米等于多少米?
(板書課題:小數(shù)的意義二)
二、主動探究，合作交流
【活動一】 小組合作,探究新知
1.:厘米與米之間的換算。
1．觀察米尺,說一說你的發(fā)現(xiàn)。
匯報觀察結果:米尺上,1米被平均分成了100份,其中的1份就是100厘米。
2．1厘米還可以怎樣表示?
生匯報預測:1厘米用分數(shù)表示是1/100米,寫成小數(shù)是0.01米。
小組合作，請同學們量一兩自己的課桌的長和寬，并嘗試用米表示
3、3.36厘米用“米”作單位怎樣表示呢?小組討論交流。
4.小結:厘米與米之間的進率是100,所以將幾厘米改寫成以“米”作單位時,可以寫成分母是100的分數(shù),或者用小數(shù)表示。
師: 小組討論，如果把這米尺再分一分，如平均分成1000份，你能不能表示期中的1份或幾份?（學生討論后師板書）
師: 小組討論，在把36厘米轉化成0.36米的過程中是怎樣轉化成小數(shù)的？
(2)在把36厘米轉化成0.36米的過程中，先用分數(shù)的形式表示，再轉化成小數(shù)的形式。
5．師生共同總結把低級單位的數(shù)轉化成高級單位的數(shù)的方法：根據(jù)兩個單位間的進率，先把低級單位前的數(shù)改寫成分母是10，100，1000，…的分數(shù)，
4、再把分數(shù)改寫成小數(shù)的形式，并在后面加上所要化成的高級單位的名稱。
【活動二】 交流2米36厘米用“米”作單位怎樣表示。
1．知道了36厘米可以用0.36米表示,那么黑板長2米36厘米，用“米”作單位應如何表示呢? 思考匯報。
2．強調:將2米寫在小數(shù)的整數(shù)部分,只要把36厘米寫成以“米”為單位的小數(shù)就可以了。
3．嘗試練習。 12克＝（）/（）千克＝( )千克 500克＝（）/（）千克＝( )千克
(學生在小組內討論，并匯報結果)
【活動三】 探究把低級單位的數(shù)轉化成高級單位的數(shù)的方法。
師：同學們，今天老師還帶來了一組跟小數(shù)有關的圖片和信息，你能幫我作答嗎？
出
5、示課件：鵪鶉蛋的質量是12克， 鴕鳥蛋 的質量是1千克500克。你能算出鵪鶉蛋和 鴕鳥蛋 的質量分別是多少千克？
師：哪位同學給大家說一說你是怎么做的?( 先把低級單位前的數(shù)改寫成分母是10，100，1000，…的分數(shù)，再把分數(shù)改寫成小數(shù)的形式，并在后面加上所要化成的高級單位的名稱。
【活動四】 鞏固運用,拓展提升
1．5頁練一練第1題。
(1)學生獨立思考,進行長度單位的換算。
(2)全班交流,集體訂正。
2.練一練
52厘米＝ （ ）米 5.6米＝ （ ）米（ ）分米
5元6角7分＝ （ ）元 1.35元＝ （ ）元（
6、）角（ ）分
3. 做一做
4分米＝ （ ）米 450克＝ （ ）千克
5元6角7分＝ （ ）元 52厘米＝ （ ）米
69克＝ （ ）千克 1米5分米＝ （ ）米
4.思考:0.3時寫成分數(shù)是多少小時?表示什么意思?1時是多少分?0.3時是多少分?
三、總結
學習了本節(jié)課你有哪些收獲?
板書設計： 小數(shù)的意義（二）
1米=100厘米
1厘米用分數(shù)表示是1/100米,寫成小數(shù)是0.01米
36厘米用分數(shù)表示是36/100米,寫成小數(shù)是0.36米
2米36厘米=2.36米
1千克=1000克 1克=1/1000千克=0.001千克
12克=（）/（）千克=（ ）千克
500克=（）/（）千克=（ ）千克
【精品文檔】第 3 頁
《小數(shù)的意義(二)》教案2
