山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《畫畫我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)定稿、反思(共4頁)

《山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《畫畫我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)定稿、反思(共4頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《畫畫我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)定稿、反思(共4頁)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《畫畫我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程： 一、對(duì)比發(fā)現(xiàn)區(qū)別，初步認(rèn)識(shí)平面圖 1.回顧熟悉校園建筑物。 同學(xué)們，大家好。每次來到咱們學(xué)校，我都深有感觸。為咱們二小美麗的校園風(fēng)光、精致的校園設(shè)施、和諧的校園風(fēng)氣所折服。所到之處我忍不住用相機(jī)記錄下美麗的瞬間，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下。大家看。 黃山腳下，黛溪湖畔，有著我們美麗的校園。____樓，____樓_，___樓，鱗次櫛比，散發(fā)著濃濃的書香氣息；廣闊的操場(chǎng)，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。恩孝長廊，引導(dǎo)我們……每天生活在這樣的校園中，你們幸福嗎？ 師：從大家的的回答中我聽出了滿滿的自豪感和幸福感。上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)

2、了說說我們的學(xué)校，這節(jié)課，我們一起畫畫我們的學(xué)校。 2.平時(shí)你最喜歡去學(xué)校的哪個(gè)地方？它在學(xué)校的哪個(gè)方向？ 3 你能面向你說的方向嗎？ 3.看來大家對(duì)學(xué)校的方位還是比較熟悉?，F(xiàn)在，請(qǐng)全體起立，我們一起來做個(gè)游戲。當(dāng)我說出一個(gè)方位名稱，大家馬上轉(zhuǎn)向我所說的方向。咱們看看誰反應(yīng)最機(jī)敏？ 學(xué)生游戲。 4．對(duì)比圖片發(fā)現(xiàn)問題 （1）課前，老師請(qǐng)大家畫出我們可愛的校園，我挑選了一副特別棒的作品，咱們一起來欣賞一下。你發(fā)現(xiàn)這幅圖有什么特點(diǎn)？（形象、直觀） 師：你很會(huì)觀察/ 2 師：通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)這幅圖上的建筑物非常立體，讓我們能夠大體了解它們的樣子。非常形象直觀。

3、 （2）老師所在的學(xué)校梁鄒小學(xué)，有一位同學(xué)，她也為學(xué)校畫了一幅圖，大家看，你發(fā)現(xiàn)這幅圖有什么特點(diǎn)？ 2 師：//你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛// （3）簡單說，嘟嘟畫的是學(xué)校的平面圖。一起來看平面圖的定義。 ①平面圖是指人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。（定義） ②就如同這輛車，從側(cè)面看是這樣的；從上面往下看，我們就只能看到這個(gè)車的這個(gè)面，這個(gè)面就是車的平面，它的平面圖是長方形。 ③大家看，這只碗，它的平面圖是什么形狀？ 5. 生活中，你見過哪些地方的平面圖呢？ 生1：公園 生2：動(dòng)物園 …… 6.老師也搜集了許多地方的平面圖。

4、大家看：這是公司的平面圖，這是景區(qū)的平面圖，這是動(dòng)物園的平面圖，平面圖存在于生活的各個(gè)方面?，F(xiàn)在，每個(gè)小組有兩張平面圖（動(dòng)物園、公司），請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)觀察并討論， 從這兩張平面圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 方位： 圖例： 師：圖例：是指用一些圖形來代表各種建筑設(shè)施、物體或者場(chǎng)所。 師：你們有一雙火眼金睛，能夠在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)共同之處，了不起！ 7.了解了平面圖的基本組成要素，那你們認(rèn)為平面圖有什么用處？ 師：平面圖它不僅可以幫助我們很快地了解一個(gè)地方的全貌，還能幫助我們解決實(shí)際問題。所以，我們不僅要會(huì)看，還要會(huì)用。 誰能起來說一說你是怎樣使用平面圖的？ 二、了解畫平面圖的畫法

5、 1.激情入境 咱們的校園這樣美麗雅致，嘟嘟非常想到咱們的校園里走走看看，欣賞一下滿園的秋色。她也想請(qǐng)你們畫一幅學(xué)校平面圖，幫助她熟悉學(xué)校的環(huán)境，正確選擇參觀的路線?？梢詥?？ 2.根據(jù)剛才我們了解的平面圖相關(guān)知識(shí)，你們認(rèn)為： 要正確繪制平面圖，需要注意哪些問題呢？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，時(shí)間是三分鐘。（小組討論） 3.經(jīng)過討論，哪個(gè)小組能起來說一說：正確繪制平面圖，需要注意哪些問題呢？ 誰還想補(bǔ)充？ A.我們首先要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)辨別方向。 B.明確平面圖的方位 C.確立一個(gè)觀測(cè)點(diǎn) D.設(shè)計(jì)圖例，繪制色塊。 4.現(xiàn)場(chǎng)拼貼圖例 好，了解繪制平面圖的注意事項(xiàng)?，F(xiàn)在，

6、我們以黑板為平面，模擬繪制平面圖。哪些同學(xué)想上臺(tái)來挑戰(zhàn)一下？ A. 生上臺(tái)貼照片 B. 糾錯(cuò)點(diǎn)撥 C.明確：確定一個(gè)參照物。 5.貼完照片后， 師：這樣平面圖就完成了嗎？ 生：沒有。還差圖例 三、合作探究，繪制平面圖 1.下面，請(qǐng)各小組團(tuán)結(jié)合作，把沒完成的地方完成，共同繪制一張學(xué)校平面圖。要求大家做到以下幾點(diǎn)： （1）圖例規(guī)范、美觀。 （2）平面圖布局合理。 （3）小組成員分工明確，合作有序。 2. 學(xué)生以小組為單位自主畫校園平面圖，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 3.各小組利用投影介紹、展示本組的作品。先由小組代表介紹作品，再由其他同學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)議出完成得最快最好的作品。 4．師總

7、結(jié)： 反思：學(xué)畫平面圖真是個(gè)難題！今天，上課開始我就按教材安排的，利用學(xué)生在上節(jié)課中在操場(chǎng)上判斷東南西北時(shí)的觀察結(jié)果進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生在圖中填寫出操場(chǎng)北面的物體，再想到后面是什么方向，有什么物體，接著再想左面是什么方向有什么物體，右面是什么方向有什么物體，以此把實(shí)際的方向和平面圖上的方向結(jié)合起來，得出看平面圖時(shí)所用的“上北下南左西右東”這一規(guī)定，充分讓孩子主動(dòng)建構(gòu)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、自主地尋求解決問題的辦法。接下來我讓孩子看這張平面圖，讓他們說一說各物體之間相對(duì)的關(guān)系，在教學(xué)過程注意讓學(xué)生說完整的話，如：“教學(xué)樓在操場(chǎng)的西邊，操場(chǎng)在教學(xué)樓的東邊。”以此讓他們體會(huì)到

8、物體之間位置關(guān)系的相對(duì)性。 自以為講得還挺清晰，但這幾天作業(yè)錯(cuò)誤率陡增，家長們也反映，孩子們?cè)诩易鳂I(yè)搞不大清，在這些教學(xué)難點(diǎn)面前，我覺得可能用些笨辦法效果會(huì)更好一些。所以今天在完成課堂作業(yè)時(shí)，我就要求孩子在平面圖上認(rèn)方向時(shí)，得把“上北下南左西右東”這句話掛在嘴邊，然后分三步來做：第一、在圖的上下左右把“東西南北”仔細(xì)標(biāo)好。第二、先看平面圖上誰在誰的上、下、左或右邊。第三、如果誰在誰的上邊，就想到“上南”，于是方向就是南邊，如果誰在誰的左邊，就想到“左西”，于是方向就是左邊。每次做題要求學(xué)生必須按這三步走，實(shí)施下來雖然慢了一些，但效果還是有的，我想多練練，練習(xí)慣了就好了。 專心---專注---專業(yè)