xx中學考察報告

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xx 中學考察報告為增強青年教師的課改意識，促進教師專業(yè)理念發(fā)展，推進教育集團內(nèi)學校的整體課堂教學改革的進程，提升核心競爭力，青年教師培訓班全體學員在江北中學培訓班級管理團隊的帶領下，奔赴 xx 市 xx 區(qū) xx 中學進行為期一天的學習考察活動。此次考察活動緊緊圍繞本期培訓主題——教學改革中課堂教學模式的構(gòu)建展開。學員們仔細觀察，認真記錄，深刻反思，細細品味 xx 中學帶給我們的驚與思，以思導行，以行促研，以研求發(fā)展。走進 xx 的那一刻，我滿懷熱情，去找尋 xx 的收獲，去體會 xx 人的成長。從整潔的校園環(huán)境，大氣的建筑風格，豐富的校園文化，活躍的課堂氛圍，清晰質(zhì)樸的學校發(fā)展過程及理念創(chuàng)新形成，一次次的發(fā)現(xiàn)讓我對該校課堂教學改革的成功有了真實的體驗。一、精明的管理團隊和高效的管理模式每個成功的男人身后都有一個優(yōu)秀的女人，每所優(yōu)速發(fā)展的學校背后必定有一支精明高效的管理隊伍。從王副校長對學校發(fā)展歷程的介紹中，我體會到了學校從并校到建校，從低質(zhì)到優(yōu)質(zhì)，從缺源到超源的整個過程中，領導團隊敢于并善于創(chuàng)新，抓住時機謀求發(fā)展的強烈干勁。二、豐富多彩的校園文化活動xx 中學的校園文化多彩多樣，五花八門。他們有震撼的大課間活動，相對統(tǒng)一的著裝，整齊的隊列和規(guī)范的動作，激情高昂的班級口號，讓我覺得是部隊閱兵，亦或是舞臺表演。不過，這只是 xx 學生的常規(guī) 40 分鐘大課間活動。有板塊、有內(nèi)容、有內(nèi)涵，當然也有質(zhì)疑，面對質(zhì)疑他們用實踐來回應，用探索的精神堅持著將單一的大課間搞得轟轟烈烈有特色；他們有多類校園社團、興趣活動班，豐富的課外活動為學生能力提升架設了平臺；他們有良好的校園和班級文化環(huán)境，隨處可見的文化特色宣傳處，讓我感受到了溫馨，通過這些環(huán)境營造使學生軟實力有了大幅度提高。三、成效顯著的教學改革此次考察的重點就是學習教改、課改經(jīng)驗。xx 區(qū)作為xx 基礎教育課程改革的特色區(qū)縣，自有其成功的內(nèi)在。從xx 中學的身上我學習到了課改推行的一些經(jīng)驗做法，也感受到推行課改的必要性與長期性。（一）完備的課程課改方案xx 中學的成功做法取決于四個方面：1、立足校本，構(gòu)建適應學生需求的課程體系。將必修選修實踐興趣專業(yè)拓展想結(jié)合的做法全方位，多領域合作共進，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。反思我校德育校本課程《蓮華英杰》 ，便覺單一。如何將該校本資源結(jié)合課堂教學及校園文化建設，加強對學生的校史教育及德育滲透，是擺在我們面前的重大課題。2、創(chuàng)新方式，完善“四步互動”課堂教學體系。 “四步互動”課堂教學體系是 xx 中學的課改特色體系，是其全校推行并對外宣傳的窗口。它追求的是課堂中小組合作學習，運用的是“邊學邊導、邊練邊清”的課堂教學策略，與北碚區(qū)實施的深化課堂教學改革和“雙主共學”卓越課堂建設是一脈相承。確立的是模式，改變的是理念。目前他們學校已經(jīng)在去模式化，即從學“術”階段提升到明“道”境界，不拘一格，將新課程融入日常教學方方面面。我在考察活動中觀摩了該校兩堂展示課，一堂初中化學課《碳的化學性質(zhì)》 ，另一堂初中英語《關于被動語態(tài)的學習》 ?；瘜W老師是一位中年男老師，整個過程中規(guī)中矩，嚴格按照課改流程將目標、合作、討論、展示、釋疑結(jié)合起來，化學理論聯(lián)系生活實踐，讓學生在學習中做到學科知識與生活運用互動。其課堂教學環(huán)節(jié)嚴謹有序，雖然教學過程中有小插曲，但絲毫不影響其預設教學目標的達成和有效教學的實現(xiàn)。英語老師是一位年輕女老師，她青春活潑，動感十足，課堂教學中師生關系特別融洽，雙主體現(xiàn)較強，課堂激勵機制成熟，讓初三學生在熱情中學習，在交流中成長，這是該老師的最大亮點和特色。而且給聽課老師的感覺并非有意做作，實是平日教學的常態(tài)化。兩位老師的課堂效果明顯，對我的課堂教學帶來思考。3、依托網(wǎng)絡，構(gòu)建促成學生健康成長的評價體系。身邊諸多老師一提課改不能推進便報怨“非我之罪，實為考所累” ，他們將所有的問題都歸因于學校、政府、社會乃至國家政策之上。不可否認，教育教學評價體系從很大程度上對教學具有影響力，但真正的核心是教師的心，即是否有一顆愿意改革的決心。 “世上無難事，只怕有心人” ，只要肯做去做，就成功了一半。4、學分管理，構(gòu)建引導學生言行評價體系。在聽取王校長作的關于學分管理的介紹后，我不禁想到了數(shù)天前在與 xx 二外某班主任的交流，都對學生學分作了嚴格的管理要求。完善的加減分制度，嚴格的學生監(jiān)管機制，建全的學生學分分類，涵蓋了學生在校學習生活的各個方面，特別是捆綁集體化，更是增強了學生的集體觀念和集體榮譽感。（二）強有力的課改保障機制全區(qū)強行推進，全校齊頭并進，賞罰分明，做到人性化與制度化的統(tǒng)一，這點是我此次考察印象最深的一點。所謂嚴師出高徒，沒有大膽的魄力，強勢的決策，在許多學校校是無法做到教師全員主動參與研究課改的。所以涉及制度、考勤、后勤、經(jīng)費等保障機制相當重要。學以致用，考察的目的是學習，學習的做法就要對照檢查，找尋適合本校自身課堂教學改革的方向。看到 xx 中學的成功做法，我并非認為重點中學一定如此，也非認為領導強制推行一定適合，但可以從自己出發(fā)，影響自己，影響他人，甚至影響某些決策，以小入大，由簡入繁。作為教研組長，我更認識到加快推進課堂教學改革的迫切。我校學生差異性大，教師觀念動感性強，教學研修工作開展面臨許多壓力，但給自己信心給自己壓力才能促進成長。思想品德學科是重要德育課程，不僅承擔結(jié)業(yè)升學任務，還肩負學生情感態(tài)度價值觀的良好形成，特別是七八年級。改變自己的課堂教學，從明理開始，理念更新，行動跟進，經(jīng)歷學習－模仿－創(chuàng)新－形成四個階段。在去年參加國培脫產(chǎn)學習后也對自己的課堂結(jié)構(gòu)有了些許的影響，以更強調(diào)學生的自主學習。反思我行，接下來我將采取更符合學情生情的措施進行課堂教學，主要從以下幾個方面進行：一是繼續(xù)加強理論學習，尤其是新課程改革和課堂教學改革領域。二是加強對學情生情的調(diào)查了解。通過網(wǎng)絡問卷及更多的課余交流，了解不同層次學生的思想動態(tài)和知識追求。三是搭建課堂模式平臺，幫助自己及組內(nèi)教師發(fā)展。本期我們以成飛中學“四步曲活學課堂”為載體，強調(diào)活導活探活講學用四條路線，思品課以講論例習結(jié)合，貫徹于課堂全過程，重視教學目標的達成度。四是加強學生學法與考法指導，力求學生情感、態(tài)度價值觀與知識能力三維目標的實現(xiàn)。五是對學生評價分層要求，淡化優(yōu)質(zhì)后進情緒化，統(tǒng)籌發(fā)展。在改革的道路上，會有艱難險阻，會有風風雨雨，但只要我們認準方向，抓住要領，敢作敢為，必定能在課堂改革道路上留下深深的足跡。