中央電大歷學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂(lè))試題庫(kù)試卷代號(hào)2507（可編輯）

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1、中央電大歷屆學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂(lè))試題庫(kù)試卷代號(hào)2507 試卷代號(hào): 2507 座位號(hào)OJ 中央廣播電視大學(xué) 20 1 2-201 3學(xué)年度第一學(xué)期"開(kāi)放專科"期末考試 學(xué)前兒童藝術(shù)教育 音樂(lè) 試題

2、 7>2013 年1 月 時(shí)一|二!三 l 四 川 1.加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，它們是:制作 系統(tǒng)、、感受系統(tǒng)。 2. 音樂(lè)的句法因素是旋律、 、 節(jié)奏。 3. 幼兒拍感的兩個(gè)方面是一一一一一、 二拍、 三拍的強(qiáng)弱韻律感。 4. 是指音樂(lè)作品中的句法與非句法形式主要用來(lái)描 繪或刻畫(huà)人、物、地點(diǎn)、

3、事件等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。 5. 幼兒基于斗個(gè)很熟悉的歌曲片斷或一個(gè)簡(jiǎn)單的詞， 或是無(wú)詞的， 哼唱出在一個(gè)簡(jiǎn)單的音 調(diào)上繞來(lái)繞去的旋律。這就是 6. 幼兒的三種身體動(dòng)作類型是非移動(dòng)動(dòng)作、 、 與物體一起移動(dòng)動(dòng)作。 7. 用肌肉感引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)先緊后松節(jié)奏型的方法是 8. 學(xué)前兒童音樂(lè)技能類型有 、嗓音表達(dá)音樂(lè)技能、 打擊樂(lè)器音樂(lè)技能、即興

4、音樂(lè)技能。 9. 音樂(lè)制作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有 、 歌唱、 演奏。 10. 學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是 、幼兒園音 樂(lè)課程方案的實(shí)施過(guò)程與幼兒園音樂(lè)課程方案的最后效果。 1961 |得分|評(píng)卷人 l

5、 二、簡(jiǎn)答題 每小題 6分，共 30分 I I I 1 1. 簡(jiǎn)述接受早期音樂(lè)教青的兒童在八歲前沒(méi)有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的可能原因。 12. 簡(jiǎn)述幼兒園音樂(lè)作品再現(xiàn)性的形式規(guī)限。 13. 簡(jiǎn)述器樂(lè)曲動(dòng)作意象的三種方式。 14. 簡(jiǎn)述打擊樂(lè)器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制. 15. 簡(jiǎn)述用身體動(dòng)作與嗓音表達(dá)輕重的區(qū)別。 |得分|評(píng)卷人| 三、論述題 共 1 5分 I I

6、 I 16. 闡述幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、 二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 |得分|評(píng)卷人| 四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題 共 45分 I I I 17. 根據(jù)以下音樂(lè)材料， 選擇某一年齡段幼兒， 設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案 至少兩個(gè)活動(dòng)， 并 注明適合的年齡段 。 罐 化

7、 何占豪 4 l F 曲 4 陳剛 3 5.6 1 ? 2 6 5 3

8、5 2 7 6 5.6 ul 3 1 5 7 2 6 豆主主」 1 . 2 232 6 1 6 5 o 豆豆 馬主!手 1962 試卷代號(hào): 2 5 07 中央廣播電視大學(xué) 20

9、 1 2一201 3學(xué)年度第一學(xué)期"開(kāi)放?？?期末考試 學(xué)前兒童藝術(shù)教育 音樂(lè) 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 供參考 2013 年1 月 一、填空題 每空 1分，共 10分 1.知覺(jué)系統(tǒng) 2. 和聲 3. 合拍 4. 音樂(lè)作品的再現(xiàn)性 5. 自 發(fā)詠唱 6. 移

10、動(dòng)動(dòng)作 7. 雙手抱拳與伸展 8. 身體動(dòng)作音樂(lè)技能 9. 動(dòng)作制作 10. 幼兒園音樂(lè)課程方案 二、簡(jiǎn)答題 每題6分，共 30分 1 1. 簡(jiǎn)述接受早期音樂(lè)教育的兒童在八歲前沒(méi)有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的可能原因。 答:第一，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與;第二，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏音樂(lè)知覺(jué)系統(tǒng)的參 與F第三，音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與。 各 2分〉 12. 簡(jiǎn)述幼兒園音樂(lè)作品再現(xiàn)性的形式規(guī)限。 答z幼兒園音樂(lè)作品再現(xiàn)特性的挖掘是處理張力的結(jié)果，其中再

11、現(xiàn)性是價(jià)值范疇，是我們 追求的; 3分 而形式性是規(guī)限范疇，即所有的再現(xiàn)性內(nèi)容的挖掘以符合形式性為基本條件， 離開(kāi)了形式規(guī)限的再現(xiàn)性往往是離了題的臆想。 3分 13. 簡(jiǎn)述器樂(lè)曲動(dòng)作意象的三種方式。 答: 1 依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動(dòng)作意象; 2 離開(kāi)作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活 1963 情節(jié)的動(dòng)作意象; 3 帶有舞蹈意味的無(wú)情節(jié)的動(dòng)作意象。 各 2分〉

12、 14. 簡(jiǎn)述打擊樂(lè)器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。 答: 1 用打擊樂(lè)器模擬日常生活音色; 2 探索錄音中的打擊樂(lè)聲音是如何發(fā)出來(lái)的，并 實(shí)踐嘗試刊3 即興創(chuàng)作打擊樂(lè)器作品的演奏。 各 2分 15. 簡(jiǎn)述用身體動(dòng)作與噪音表達(dá)輕重的區(qū)別。 答:幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制 3分 ;然而在用噪音表達(dá)輕重 時(shí)，無(wú)論是唱重還是唱輕，基本的情緒狀態(tài)是平靜的。 3分 三、論述題 共 1 5分 16. 闡述幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、 二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

13、 答: 1 節(jié)奏z穩(wěn)定的節(jié)拍;疏密節(jié)奏型。 2 旋律z聲音的高低;旋律的上行與下行;旋律的 跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。 3 音色z日常音色、打擊樂(lè)音色、人聲、樂(lè)器音色。 4 速度:快與慢;漸快與漸 慢。 5 織體z打擊樂(lè)、舞蹈中聲音的多層次;有伴奏無(wú)伴奏比較;聲音厚薄比較;多聲部歌唱。 6 力度z 輕與重; 漸強(qiáng)與漸弱。 7 結(jié)構(gòu)z 模仿句; 重復(fù)句; 喊答句; 主副歌; 三段體、 回旋曲 ; 引 子。 8 風(fēng)格z搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。〈每點(diǎn) 2分，全部答對(duì) 1 5分 四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題 共 45分 17

14、. 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 是一個(gè)系列活動(dòng)方案 至少兩個(gè)活動(dòng) ，第一個(gè)活動(dòng) 25分，第二個(gè)活動(dòng) 20 分?；顒?dòng)目標(biāo) 8分，活動(dòng)準(zhǔn)備 2分，活動(dòng)過(guò)程 1 5分 第二個(gè)活動(dòng)的過(guò)程 1 0分 具體要求: 1 每個(gè)活動(dòng)方案應(yīng)包含:活動(dòng)名稱及適合的年齡段、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng) 過(guò)程、活動(dòng)延伸等部分。 2 活動(dòng)目標(biāo)從幼兒角度進(jìn)行表述，符合該年齡段幼兒的特點(diǎn)，表述準(zhǔn) 確。 3 活動(dòng)目標(biāo)表述的維度包括認(rèn)知、情感和能力三方面。 4 活動(dòng)過(guò)程圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)。 5 活動(dòng)準(zhǔn)備最好包括物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。 1964