幼兒園小班語(yǔ)言教案 小鼓響咚咚.doc

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幼兒園小班語(yǔ)言教案 小鼓響咚咚 活動(dòng) 鼓，是中國(guó)常見的打擊樂器，構(gòu)造簡(jiǎn)單，品種繁多，深受中國(guó)人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強(qiáng)等特點(diǎn)而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關(guān)心他人的含義，游戲時(shí)不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過(guò)。今天，我們展示給大家的是小班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)---仿編童謠?；顒?dòng)重點(diǎn)立足于“幼兒在學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編”。使幼兒在體驗(yàn)優(yōu)秀的民族文化的同時(shí)，通過(guò)與同伴、教師之間的互動(dòng)，發(fā)展想象力、觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小鼓的喜愛之情。 2、知識(shí)與能力目標(biāo)：發(fā)展對(duì)童謠的理解、表現(xiàn)能力。 3、技能目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。 4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移和仿編能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。 3、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。 提問(wèn)：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么？ 二、展開 （一）引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。 1、教師有感情的朗誦一遍童謠。 2、教師邊做動(dòng)作邊朗誦一遍童謠。 3、幼兒跟老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。 4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。（4人一組，分2-3組） （二）引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。 1、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。（根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說(shuō)出6種相應(yīng)的象聲詞） 提問(wèn)：小鼓還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢？（當(dāng)幼兒說(shuō)出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請(qǐng)6個(gè)幼兒分別說(shuō)出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情） 2、引導(dǎo)幼兒仿編童謠。 （三）根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。 三、結(jié)束 教師小結(jié)活動(dòng)過(guò)程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。 2 / 2