幼兒園大班音樂游戲觀摩課反思《司馬光砸缸》.doc
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幼兒園大班音樂游戲觀摩課反思《司馬光砸缸》 觀摩場景再現(xiàn):教師首先帶領幼兒復習律動“司馬光砸缸”,接著,教師示范“砸缸救人”游戲的玩法,在幼兒了解了游戲的最簡單的玩法之后,如下:教師拋出問題:怎樣才能不停地玩游戲? 幼兒接住問題回答:得一直有砸缸的人和司馬光。 師:誰是下一個砸缸的人和司馬光呢? 師幼商討之后:被砸到的人到缸里做司馬光;缸里的人跑出來,跑得快的做下一個砸缸的人;跑得慢的人和剛才砸缸的人就做碎片,把缸的裂口填起來。 師:現(xiàn)在又有一個問題,那缸里的人往哪個方向跑? 在這些問題解決之后,幼兒嘗試游戲,這一環(huán)節(jié)始終是有層次的,從師幼共同游戲到游戲獨立游戲,從聽教師口令慢節(jié)奏地游戲到跟音樂快節(jié)奏地游戲,并且游戲的情境不斷豐富,增加了被淹的司馬光求救動作,趣味性也更濃。 最后是集體舞環(huán)節(jié)。教師首先引導幼兒探索兩兩結伴游戲的方法,接著拋出問題“怎樣和更多的小朋友玩游戲”,引導幼兒想出轉(zhuǎn)身的方法,但是這只能解決一次交換朋友的問題,當再次游戲時又換回了原先的伙伴,于是教師再次拋出問題“怎樣能讓我們每次換的朋友都不一樣”,引導幼兒想出想和同伴交換位置再轉(zhuǎn)身的方法。最后,在游戲結尾增加了“砸缸-慶?!钡沫h(huán)節(jié)。 觀摩感悟及反思: 整個活動以三大塊開展:復習律動、游戲玩法與規(guī)則、集體舞,環(huán)節(jié)非常清晰。并且在游戲玩法與規(guī)則、集體舞環(huán)節(jié)中,教師始終注重“循序漸進”的原則,師幼之間以“拋接球”的方式,引導幼兒逐步掌握游戲玩法與規(guī)則。并且,師幼之間的互動很不錯,教師和幼兒之間始終是平等的對話關系,良好的師幼關系有效的促進了幼兒的學習,幫助幼兒建構自己的認知。 這次活動的亮點和關鍵點在于如何一層一層遞進式地開展游戲,這一點上非常值得我學習。我曾經(jīng)試圖脫離趙老師的這個教案,自己去設計,自己去一步一步地遞進、理清游戲角色的脈絡關系,我有個疑惑,是不是可以有不同于“被砸到的兩個人到缸里做司馬光;缸里的人跑出來,跑得快的做下一個砸缸的人;跑得慢的人和剛才砸缸的人就做碎片,把缸的裂口填起來”的方式,例如:被砸的人跑,跑得快的做下一個砸缸人,跑得慢的和缸里的人做碎片,填補缸的裂口;砸缸的人做下一個司馬光,這種方式下,只有一個司馬光。 總的來說,這是一次很不錯的音樂游戲活動,讓我了解了音樂游戲組織的方式,為我自己組織音樂游戲提供了有利的幫助,當然,我不會去一味的模仿,在我熟悉和了解音樂游戲所有的模式的基礎上,我去大膽的去創(chuàng)新。 2 / 2- 配套講稿:
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