西師版四年級數學上冊第一單元《萬以上數的認識》第4課時 求近似數教案.doc

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教學資料參考范本 精編西師版四年級數學上冊第一單元《萬以上數的認識》第4課時 求近似數教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第4課時 求近似數 【教學內容】 教材第11~12頁的內容。 【教學目標】 1.掌握用四舍五入法求一個大數的近似數的方法，能正確進行近似數的計算。 2.近似數是基于生產和生活中的需求產生的，從實際情境引入課題，讓學生理解近似數在生活中的應用，體會數學知識來源于生活并應用于生活。 3.經歷探索求近似數的方法的過程，理解并掌握四舍五入法。 4.感受數學與生活的聯(lián)系，體會數學的魅力，激發(fā)學習數學的興趣。 【重點難點】 重點：用四舍五入法求近似數。 難點：正確進行近似數的計算。 教學過程 一、新課導入 教：這學期，我們班轉來了幾位新同學，為了增進大家的了解，誰愿意用具體的數據向他們介紹一下自己或者學校的情況？ 學生1：我今年11歲，身高大約150厘米。 學生2：我的體重在40千克左右，我家有3口人，爸爸和媽媽每月的收入大約1萬元。 學生3：我們學校有學生653人。 教師：在剛才介紹的這些數據中，哪些是準確數？哪些是近似數？ 學生搶答：11,3,653是準確數，150,40,1萬是近似數。 教師：在我們的生活中，有時不需要也不可能得到準確數，這時就要用到近似數，比如：20xx年市總人口約500萬人，中國內地總人口約13億，這些數都是近似數。那么，怎樣求一個數的近似數呢？ 二、新課探究 （一）師生探索四舍五入法 1.課件出示教材第11頁例3（1）：534607。 教師：這是一個準確數，如果改成一個近似數，大約等于多少？ 學生1：約等于五十三萬四千六百。 學生2：也可以約等于五十三萬五千。 學生3：還可以約等于五十三萬、五十萬。 學生4：你們認為“五十三萬”和“五十萬”誰比較合適？五十四萬怎么樣？ 學生討論，各抒己見。 學生1：我認為五十萬比較合適，因為這樣的近似數比較簡單。 學生2：我不同意，我認為五十三萬比較合適，因為五十萬與準確數相比，比準確數少了三萬多，相差太多，而五十三萬與準確數很接近，只相差四千多。 學生3：只要千位上的數小于5，就可以直接去掉萬位后面的數，約等于五十三萬。 學生4：五十四萬不合適，當千位上的數大于或等于5，就可以在萬位上增加1，再把萬位后面的尾數舍去，約等于五十四萬。 2.課件出示教材第11頁例3（2）：38290約等于多少萬？ 學生討論：千位上是8，大于5，所以萬位上增加1，約等于4萬。 3.歸納方法。 教師：我們怎樣省略萬位后面的尾數求近似數呢？ 學生小組討論，師生共同總結：省略萬位后面的尾數求近似數，先看千位上的數，千位上的數小于5，就把萬位后面的尾數直接舍去；千位上的數等于5或者大于5，就向萬位進1，再把后面的尾數舍去。 師補充：這種方法叫做“四舍五入法”。 （二）探索近似數的計算 課件出示教材第11頁例4。 教師：怎么解決這個問題？ 學生1：要求20xx年退耕還林的面積比20xx年大約多多少平方米，用減法計算。 學生2：207980-140753，數太大了，不好計算?。—? 學生3：可以省略萬位后面的尾數，把207980看作21萬，140753看作14萬，再進行計算。 21萬-14萬=7萬（m） 教師：很好，要求大約多多少，是估計多多少，不需求出準確數，用近似數計算即可。可見會求近似數給我們帶來了不少便利?。—? 三、鞏固遷移，解決問題 1.做教材第11頁的“試一試”。 學生獨立完成，小組互動，全班訂正。 2.教材第12頁的“課堂活動”第2題。 教師出示卡片，學生說近似數；或者同桌互動，一人寫數，一人說近似數。 3.出示：456904852省略億位后面的尾數，它的近似數是多少？ 學生獨立思考，嘗試解答，再全班交流共同完成。 4.完成練習二第5，6，9題。 四、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？五、作業(yè)設計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設計”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 求近似數 534607≈530000 38290≈4000 教學反思 教學時，運用談話的方式引入新課，讓學生置身于一個具體的生活情境之中，然后把他們自己說出的數字展示給大家，并用對比的手法引出兩個概念：精確數和近似數。緊接著設置一個懸念——怎樣來求一個數的近似數，從而引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們學習數學的興趣，同時繼續(xù)對他們滲透“數學就在身邊”的思想。接下來引導學生一步一步地自覺探究求近似數的方法，并且在這個過程中享受到成功的喜悅，讓學生們感受到數學與實際生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課最大的收獲是把約等于提前到了例題之中，收到了較好的效果。整節(jié)課學生在高昂的熱情的支配下順利地完成了學習任務。 4 / 4