部編版三年級下冊《語文園地四》語文教案.doc

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部編版三年級下冊《語文園地四》語文教案 教學目標 1．引導學生通過交流體會關鍵語句在一段話中的重要意義，鍛煉學生的文章感悟能力和口語表達能力。 2．引導學生發(fā)現 句子特征，學會仿寫，提高自己的寫作表達能力。 3．引導學生通過改錯掌握修改符號，培養(yǎng)細心觀察的習慣。 4．引導學生體會詩詞意境，感悟我國傳統(tǒng)文化作品中的語言美，學習優(yōu)美的表達方式。 重點難點 教學重點 引導學生通過交流體會關鍵語句在一段話中的重要意義，鍛煉學生的文章感悟能力和口語表達能力。 教學難點 培養(yǎng) 學 生細心觀察、用心思考的習慣，提高對生活萬物的感知能力。 課時安排 1課時教學過程 一、交流平臺 點撥： 1.回顧課文，找出關鍵語句產生了重要 作用的地方，同學之間交流一下。 2．討論關鍵語句的作用，以及如何提煉關鍵句，尋找關鍵句的方法等等，加深對關鍵語句的理解和體會。 二、詞句段運用 (一)觀察時主動思考、提出問題是個好習慣。讀下面兩段話，照樣子寫一寫。 答案示例： ①我們人在完全黑暗的環(huán)境里，就容易迷失方向。而貓頭鷹即使在夜間也能來去自由，捕食的時候也不會受到黑暗影響。這是為什么呢？ ②樂樂非要做高空拋雞蛋的實驗 ，看著他把用幾層泡沫包裹得嚴嚴實實的雞蛋從三樓扔下時，我不禁捂住了雙眼：小雞蛋啊小雞蛋，我們這就是永別了吧？ 點撥： 1.先讀一讀課文中的兩句話 ，同學之間討論一下它們有什么樣的特征。 2．這兩句話都表明了作者在觀察的時候，也會對觀察到的現象做一些思考。根據這樣的特點，仿寫幾句類似的話。觀察到的現象也許只是我們日常生活中的小發(fā)現，在發(fā)現之后思考一下，提出問題即可。 3．全班交流一下自己仿寫的句子，互相提一提意見和建議，并做修改。 (二)下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問題，用修改符號改一改。 答案示例：第一句：他-它； 第三句：我用一根小棍輕輕點了它一下； 第四句：我又點了幾下。 點撥： 1.看看文段，學習表示對調和表示移動的修改符號的用法。 2．仔細觀察，多讀幾遍，用修改符號將文段還未完善的地方修改完畢，同學之間交流。 3．試著用掌握的修改符號修改自己的作文，也可以同學互改。 知識拓展：修改符號。 刪除符號--把要刪去的部分圈起來，再畫個小尾巴； 對調符號--用于相鄰的兩個詞語顛倒位置。注意必須是緊鄰的兩部分； 置換符號--用于不相鄰的兩部分調換位置； 替換符號--句子沒有其他毛病，只是某個詞語用詞不當，用恰當的詞來代替； 添加符號--把需添加的部分寫在合適的位置，再用符號拉進去。 1．用修改符號修改病句。 ①秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、橘子和水果。 ②小明的建議基本上是完全可行的。 ③雖然今天是六一兒童節(jié)，但是同學們非常高興。 ④在同學們的幫助下進步了。 2．試著用修改符號修改下面的語段。 有一天上課時。我 忽然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來關懷我。我怕當誤了學習，急得哭了。老師又親切地安慰我，別著急，等你身體好了，我會給你補上的。 這 學期，課外閱讀對我們產生了濃厚的興趣。我們閱讀了簡愛魯濱遜漂流記等課外書，這些書的內容和中心都很豐富。大量的閱讀使我們加強了見識，開闊了視野。我們班還被學校授予課外閱讀先進班級。 明確： ①課外閱讀和我們調換； ②簡愛魯濱遜漂流記的兩個雙引號改為書名號； ③等刪掉省略號(因為省略號后還有內容課外 書)。 ④內容和中心都很豐富改為內容很豐富，中心很明確； ⑤加強與見識搭配不當，將加強改為增長； ⑥ 授予與 先進班級搭配不當，將授予改為評為，或者在先進班級后加的稱號。 三、日積月累 (一)作者介紹 韋應物(737-792)，中盛唐之交一位杰出的詩人。他的詩歌較真實地反映了現實生活，具有較濃厚的生活氣息。風格瀟灑自然，醇厚樸實，在唐代詩人中，自成名家。白居易說他的五言詩高雅閑淡，自成一家之體。蘇東坡有一首詩言：樂天(白居易)長短三千首，卻遜韋郎五字詩。因此，韋應物在文學史上具有相當高的地位。 (二)寫作背景 一般認為，這首詩是韋應物任滁州刺史時所作。他時常獨步郊外，滁州西澗便是他常光顧的地方。作者喜愛西澗清幽的景色，一天游覽至滁州西澗(在滁州城西郊野)，寫下了這首詩情濃郁的小詩。 (三)朗讀指導 獨憐/幽草/澗邊生，上有/黃鸝/深樹鳴。春潮/帶雨/晚來急，野渡/無人/舟自橫。 (四)詩歌大意 我唯獨喜愛澗邊生長的青草，樹蔭深處的黃鸝發(fā)出誘人的叫聲。春天的潮水和雨水夾雜在一起，讓人感覺雨勢分外急迫。郊野的渡口空無一人，只有空空的渡船自 在地漂浮著。 (五)詩歌賞析 這是寫景詩的名篇，詩歌描寫了滁州西澗幽寂的風景：清幽的芳草在澗邊寂寂地生長著，幽草附近，有深密的樹林，林中有黃鸝在鳴唱。傍晚之時，春雨急驟，澗中之水橫沖直撞 奔突而流，野外的渡口一片安詳，周圍了無人蹤，只有渡船橫在河中。此詩動靜結合，風格深遠，如一幅清幽的水墨畫。描繪了西澗晚潮時雨中的美景及恬淡幽靜的意境，表 達了詩人恬淡的胸襟和不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。 點撥： 1.同學之間交流討論，根據詩中字詞大意，理解詩歌的主要內容。 2．試著用自己的話將詩人所描繪的場景講述出來，體會其中所蘊含的詩人情感。 3．誦讀全詩，背誦全詩。 5 / 5