蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教案2.doc

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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教案2 教材解讀： 整百數(shù)乘一位數(shù)的口算是在兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算及表內(nèi)乘法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能為學(xué)生自主探索并理解整百數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算方法奠定基礎(chǔ)、鋪設(shè)臺(tái)階。教材提供了長(zhǎng)跑的情景圖，第一個(gè)問題是計(jì)算4002，在教材中呈現(xiàn)了三種不同的算法，表明了鼓勵(lì)算法多樣化的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)算法優(yōu)化，教材希望學(xué)生從表內(nèi)乘法類推出整百數(shù)乘一位數(shù)的積。（想想做做第1題作了這種引導(dǎo)）第二個(gè)問題是計(jì)算4003 ，教材有意讓學(xué)生自主選擇口算的方法來解決。4002的積小于1000，4003的積大于1000，這兩題計(jì)算把整百數(shù)乘一位數(shù)的積可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)都呈現(xiàn)出來了。教材十分注意口算整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)，因?yàn)檫@是計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)。想想做做第2題的練習(xí)容量很大，能幫助學(xué)生達(dá)到比較熟練地口算的程度。第3題把整百數(shù)乘一位數(shù)與整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)（不需要進(jìn)位的）結(jié)合起來練習(xí)。第4、5題在解決實(shí)際問題時(shí)應(yīng)用整百數(shù)乘一位數(shù)，進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。第6題的解題策略是多樣的，需要學(xué)生合理選擇口算和估算。 設(shè)計(jì)意圖： 整百數(shù)乘一位數(shù)的口算學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，應(yīng)該說這個(gè)內(nèi)容的難度不是很大，沒有老師的幫助學(xué)生也能做。那我們?yōu)槭裁催€要學(xué)這部分內(nèi)容呢？為了引導(dǎo)學(xué)生建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，也為了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課上，以學(xué)生自主探索為主，鼓勵(lì)算法多樣化，同時(shí)通過練習(xí)達(dá)到算法優(yōu)化的目的。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 經(jīng)歷探索口算整百數(shù)乘一位數(shù)的算法的過程，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)。 2、 在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。 3、 在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：探索整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)進(jìn)位的口算方法。 教具準(zhǔn)備：例題掛圖、口算卡片。 教學(xué)過程： 一、口算復(fù)習(xí) 303 323 二、探索新知 1、教學(xué)例題 （1）體育課或者冬天的晨練時(shí)間，我們經(jīng)常參加長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，小明和小紅這兩位小朋友，也比較喜歡這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。我們一起去瞧瞧！ （2）從這幅圖上，你獲得了哪些信息？小紅要跑多少米？怎么列式？根據(jù)學(xué)生的回答板書：4002 你為什么要用4002呢？你能自己算出結(jié)果嗎？ （3）4002=800 你是怎么算出來的呢？誰還有不同的算法？（要求學(xué)生說清楚口算的過程和依據(jù)，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義在確定算法中的作用） （4）小明要跑多少米？怎么列式？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后，交流算法。 （5）如果跑7 圈，要跑多少米？板書：4007說說你是怎樣口算出來的？引導(dǎo)學(xué)生把算式進(jìn)行比較，突出幾十幾個(gè)百就是幾千幾百 2、用你認(rèn)為最好的方法完成書上想想做做的第1題，全對(duì)的同學(xué)可以獲得一顆星。 三、練習(xí)深化 1、卡片口算（想想做做第2題） 拿出你們的數(shù)字卡，同桌的兩位同學(xué)各抽取一張數(shù)字卡，然后碰到一起算出乘積是多少，一人一題輪流答。 我們又學(xué)會(huì)了一種口算本領(lǐng)，你能告訴老師你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)嗎？（整百數(shù)乘一位數(shù)的口算） 2、比比算算（想想做做第3題） 指名說第2列的三道口算。你是怎樣想的？（通過計(jì)算和比較，進(jìn)一步體會(huì)整百數(shù)乘一位數(shù)和整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法的內(nèi)在一致性。） 3、解決生活中的問題 （1）想想做做第4題 這些盒子里裝著紙，每個(gè)盒子里裝的紙是一樣的，你能求出一共有多少張紙嗎？ 如果每盒有200張，一共有多少張紙呢？500張呢？ （2）想想做做第5題 出示圖畫，引導(dǎo)搜集信息，明確要求問題。 問：沿著四周走一圈是什么意思？ 學(xué)生獨(dú)立解決問題。 集體交流。 （3）想想做做第6題 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題中插圖，搜集圖中的信息。 獨(dú)立思考，解答題目。 小組交流后指名匯報(bào)，說說自己的思考過程。 明確：要判斷60個(gè)車輪夠不夠，可以先算出裝配32輛自行車一共需要多少個(gè)車輪，再把算出的結(jié)果與60個(gè)進(jìn)行比較，也可以先算出60個(gè)車輪可以裝配幾輛，再與32輛進(jìn)行比較。 四、總結(jié)歸納 這節(jié)課你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題P36 ★ 3、4 ★ ★ 5、6 ★ ★ ★ 30003= 60007= 4 / 4