蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第1課時(shí)：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算.doc

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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第1課時(shí)：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算 1、經(jīng)歷探索整百數(shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)。 2、在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。 3、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：探索算法，理解算理。 教學(xué)難點(diǎn)：能理解多種算法的意思。 教學(xué)對(duì)策：多向思維發(fā)散，擇優(yōu)選取最佳解法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)，不進(jìn)位的口算。 口算卡片出示。 指名口算，說(shuō)說(shuō)算法。 二、探究新知。 教學(xué)例題。 （一）情境引入 出示場(chǎng)景圖。 看圖，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 你能提出什么問(wèn)題？ （二）自主探究 師：同學(xué)們提了很多問(wèn)題，現(xiàn)在我們先來(lái)解決其中的兩個(gè)問(wèn)題： 1、出示問(wèn)題：女孩跑多少米？ 怎樣列式？ 指名口答算式。 獨(dú)立試算后先同桌交流，再班內(nèi)交流：誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 指名口答算法，學(xué)生的算法可能有3種，教師板書(shū)。 師：你喜歡哪種算法？你為什么喜歡這種算法？引導(dǎo)學(xué)生用第2、3種算法口算。 2、出示問(wèn)題：男孩跑多少米？ 你是怎樣算的？先自己算一算，再在小組里和同學(xué)交流一下。 交流算法。 3、比一比，試一試的題和例題有什么相同和不同的地方？ 三、組織練習(xí)。 1、想想做做第1題 一組一組口算。 比一比，每組中兩道題算法上有什么聯(lián)系？ 2、想想做做第2題 移動(dòng)卡片，算出上下兩個(gè)數(shù)的積。 讀題后，理解題意。 獨(dú)立思考。 交流想法。 3、想想做做第3題。 學(xué)生快速完成并開(kāi)火車(chē)核對(duì)。 4、想想做做第6題 讀題后獨(dú)立思考，再同桌交流，然后班內(nèi)交流 四、課堂作業(yè)。 P71想想做做第2題（任選一組）、第4題、第5題、第6題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 整百數(shù)乘一位數(shù) 方法1 方法2 方法3 課前思考： 這部分內(nèi)容主要教學(xué)整百數(shù)的口算方法。掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算既是本單元的基本教學(xué)目標(biāo)之一，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)筆算和估算方法的重要基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景中的已知條件和問(wèn)題獨(dú)立列出相應(yīng)的乘法算式，從而讓學(xué)生在此過(guò)程中進(jìn)一步感知乘法運(yùn)算的含義。 課后反思： 出示情景圖后，學(xué)生列出整百數(shù)乘一位數(shù)的算式，我提出你能自己算出結(jié)果嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，我總結(jié)了教材上的三種方法。學(xué)生通過(guò)比較、交流體會(huì)到哪種方法更好，進(jìn)而在多種算法的基礎(chǔ)上優(yōu)化算法。第6題，我讓學(xué)生先獨(dú)立思考寫(xiě)出自己的想法，在交流的過(guò)程中，學(xué)生明確：要判斷60個(gè)車(chē)輪夠不夠可以先算出裝配32輛自行車(chē)一共需要多少個(gè)車(chē)輪，再把算出的結(jié)果與60進(jìn)行比較；也可以先算出60個(gè)車(chē)輪可以裝配幾輛，再與32進(jìn)行比較。由于很多學(xué)生課前就已經(jīng)會(huì)計(jì)算整百數(shù)乘一位數(shù)，所以教學(xué)起來(lái)并不是很困難。 課后反思： 學(xué)生有口算的經(jīng)驗(yàn)，所以在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)比較容易，也較感興趣。教材上安排只有整百數(shù)乘以一位數(shù)，而我在設(shè)計(jì)的時(shí)候把整十?dāng)?shù)也安排進(jìn)去，因?yàn)槲艺J(rèn)為在方法和原理上是相通的，掌握了整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相乘的方法也就掌握好了整百數(shù)與一位數(shù)相乘，甚至可以引發(fā)學(xué)生對(duì)整千數(shù)與一位數(shù)相乘的方法，事實(shí)上也是如此，學(xué)生在計(jì)算三位數(shù)與一位數(shù)相乘時(shí)，看到末尾有幾個(gè)0就在得數(shù)末尾加幾個(gè)0，學(xué)得很容易，也很順手。當(dāng)然在一些口算方法都得出時(shí)，讓學(xué)生比較你最喜歡哪種方法時(shí)，學(xué)生都不約而同選擇添0法，其實(shí)這種方法與下面要學(xué)的筆算乘數(shù)末尾有0的乘法有相通的地方，可以在這里先作一鋪墊。當(dāng)然本課中還有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，即比較2400和4003積的數(shù)位的不同及2500和4006積的末尾0的個(gè)數(shù)的不同，這樣可以避免很多錯(cuò)誤，而且將知識(shí)學(xué)得透徹。 課后反思： 本課是在學(xué)生有了一定的相關(guān)知識(shí)技能后學(xué)習(xí)的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松，容易接受此類(lèi)的口算方法。而且教材一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的操場(chǎng)的跑道跑步這一情景，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。通過(guò)相關(guān)的課后練習(xí)，也進(jìn)一步說(shuō)明學(xué)生對(duì)于本課知識(shí)的相關(guān)要點(diǎn)已經(jīng)基本掌握，并能熟練運(yùn)用到口算中。 課后反思： 這節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，在教學(xué)之前，我先出示兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算題，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的，然后出示情境圖，讓學(xué)生解決的問(wèn)題是整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。根據(jù)剛才兩位數(shù)乘一位數(shù)的復(fù)習(xí)，學(xué)生能很快的說(shuō)出口算的結(jié)果及過(guò)程，在口算時(shí)，學(xué)生都用教材上的其中兩種方法，用幾個(gè)百的這種方法學(xué)生都沒(méi)想到，所以自己給學(xué)生介紹了一下。這節(jié)課進(jìn)行了大量的口算練習(xí)，這也是計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)。根據(jù)整堂課的情況看，學(xué)生都能熟練掌握了。 5 / 5