蘇教版五年級數(shù)學上冊第三單元《小數(shù)的意義和性質》第6課時 求小數(shù)的近似數(shù)教案.doc

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教學資料參考范本 蘇教版五年級數(shù)學上冊第三單元《小數(shù)的意義和性質》第6課時 求小數(shù)的近似數(shù)精編教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 求小數(shù)的近似數(shù) 教學內(nèi)容： 課本第43頁。 教學目標： 1.使學生會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。 2．在數(shù)學的活動過程中，進一步培養(yǎng)學生的思維能力，學會用知識遷移的方法學習新知，并體會數(shù)學在日常生活中的廣泛應用。感受數(shù)學的文化價值。 教學重點： 會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。 教學難點： 理解求小數(shù)的近似值時小數(shù)末尾的零不能去掉的原因。 教學準備： 課件 教學過程： 一、復習鋪墊，揭示課題（3分鐘左右） 1．把下列各數(shù)四舍五入到萬位或億位。 24800 995720 4602800000 5975600800 四舍五入到萬位的方法是： 四舍五入到億位的方法是： 四舍五入到萬位或億位方法的共同點是： 2．揭示課題：在生活中近似數(shù)的應用非常廣泛，整數(shù)的近似數(shù)我們已經(jīng)學會了，那么小數(shù)的近似數(shù)怎么求呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。 二、自主學習，建構模型。（預設15分鐘） 1.自學例9。 明確例9中的數(shù)學信息及所需要解決的問題。 出示：教材例9情境圖。 圍繞導學單進行自主學習。 2.自學。 在學生自學時，教師收集學生求近似數(shù)的錯例，備用。 導學單（時間：5分鐘） 1．精確到十分位和百分位分別要保留幾位小數(shù)？ 2．回憶求整數(shù)近似數(shù)的方法，試著做例9。 3．想一想：近似數(shù)1.50末尾的0能去掉嗎？近似數(shù)1.5和1.50，哪個更精確一些？ 3.小組交流。 交流內(nèi)容 1．496億千米精確到十分位要保留幾位小數(shù)？大約是多少？ 1．496億千米精確到百分位要保留幾位小數(shù)？大約是多少？ 比較兩題的結果，這里的1.5和1.50相等嗎？近似數(shù)1.50末尾的0能去掉嗎？為什么？ 求整數(shù)和小數(shù)近似數(shù)有哪些共同點？ 導學要點： 進一步分析近似數(shù)1.5和1.50所表示的準確數(shù)的區(qū)別。 小結：在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉。 4.全班交流。 分析黑板上學生在自學中出現(xiàn)的各種情況，給予適當點評。 5．回憶學習過程。 在教師的引導下，總結學習過程：回憶相關舊知、方法遷移、解決新知。 師：剛才我們是通過什么辦法，學會了求小數(shù)的近似數(shù)的？ 師：數(shù)學知識間有著密切的聯(lián)系，利用舊知的遷移是探究學習新知的好方法。 6.總結求近似數(shù)的方法。 a.完成“試一試”。學生獨立完成，組織交流。 b.怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)？ 要求學生一起梳理求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法和注意點。 指導歸納： ①弄清保留幾位小數(shù)②確定看哪一位上的數(shù)，用四舍五入法求出結果。 求一個小數(shù)的近似數(shù)時有什么注意點？（正確使用“≈”，近似數(shù)末尾的“0”不能去掉。） 三、分層練習，內(nèi)化提升。（14分鐘左右） 【基本練習】 （一）適應練習。 1.練一練。 點撥：比較兩小題要求精確到的數(shù)位不同。 2.練習七第5題。 近似數(shù)末尾的“0”不能去掉。 3．練習七第6題。 要求學生完成改寫后放在原題中讀一讀、比一比。 （二）變式練習 1. 練習七第7題。 學會區(qū)分精確數(shù)與近似數(shù)。 2. 練習七第8題。 改寫與求近似數(shù)的對比練習。 （三）創(chuàng)編練習 1．在下面的□里填適當?shù)臄?shù)字。 □．□□≈2.3 □．□□＞2.3 2．判斷：準確數(shù)大于近似數(shù)。（ ） 3．填出下面的小數(shù)各在哪兩個整數(shù)之間。 （ ）＜4.6＜（ ） （ ）＜48.2＜（ ） （ ）＞11.12＞（ ） （ ）＞0.9＞（ ） 四、課堂總結： 通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識呢？ 教學反思： 6 / 6