小學語文三年級教學實錄《爬天都峰》難點突破實錄.doc
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小學語文三年級教學實錄《爬天都峰》難點突破實錄 生:這篇課文主要講:暑假里,爸爸帶我去爬天都峰,我和一位不相識的老爺爺相互鼓勵,一起爬上了天都峰。 老師出示課文結(jié)尾爸爸說的一句話(學習的重點與難點): 你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量! 師:經(jīng)過自學,你們理解了爸爸為什么這么說了嗎?匯報一下你們學習的收獲。 生:最后一自然段說爸爸聽了,笑著說:,就是說,是因為爸爸聽了我和老爺爺?shù)膶υ?,才這么說的。 師:你能結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系上下文來思考,真會學習?選大家都來讀一讀老爺爺和我的話,看看你讀懂了什么? 教師出示: 謝謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩?選現(xiàn)在居然爬上來了! 不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的?選我應(yīng)該謝謝您! 生:老爺爺說我爬天都峰的勇氣鼓舞了他,他才下決心爬上了天都峰;我說我有勇氣向上爬,是因為看到了老爺爺也要爬天都峰。 生:我讀明白了:老爺爺沒有想到自己能夠爬上天都峰。 師:(追問)你是怎么知道的? 生:因為老爺爺說現(xiàn)在居然爬上來了,居然就說明沒想到。 生:老師,我給他補充。老爺爺說要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心,這也說明老爺爺只是來爬天都峰,并沒有爬上去的決心,當他看我這么小,也來爬山,才下了決心。(不少學生點頭同意) 師:你們真了不起?選能通過朗讀表現(xiàn)出你們的理解嗎? (自由讀--指名讀) 師:還讀懂了什么? 生:我覺得這個小朋友原先是沒有勇氣向上爬的,因為他說:我是看到您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的。 師:老爺爺是沒想到自己能爬上來,小朋友是沒有勇氣向上爬。你們的意見呢? 生:我不同意?選老爺爺就是來爬天都峰的,怎么會沒有決心呢? 生:我也不同意,他開始時是有決心的,黃山多美,他一定想爬上黃山的最高峰! 生:老師,我覺得他們說得有道理。但是從第二自然段知道,我站在天都峰腳下時,抬頭望天都峰,勇氣就沒了。 師:是不是這樣呢? (有的同學把書翻到第二自然段這頁,讀書驗證。) 教師出示(語言表達訓(xùn)練): 當我看到________________我________________ 當我看到________________我________________ 生:當我看到峰頂這么高,在云彩上面時,我想:我爬得上去嗎?當我看到石級筆陡,石級邊上的鐵鏈似乎是從天上掉下來時,我覺得真叫人發(fā)顫?選 師:你能轉(zhuǎn)化課文的語言來填空,很好。有不同填法嗎? 生:當我看到峰頂這么高時,我有些猶豫;當我看到石級這樣陡時,我有些害怕了。 師:有了自己的體驗。想象此情此景,練習讀一讀。 師:我們再來讀小朋友的這句話--不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的?選我應(yīng)該謝謝您?選你又讀懂了什么? 生:是老爺爺來爬天都峰,給了小朋友勇氣。 生:是白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬天都峰,使有些膽怯的我不再猶豫。 師:課文哪部分寫到了這個內(nèi)容? (有的學生說第4自然段,有的學生說3、4自然段,還有的學生說3~5自然段。教師建議學生讀讀第4自然段,體會一下這一自然段與3、5自然段的聯(lián)系,從而悟到3~5自然段是一個整體。) (學生自由讀3~5自然段。) 師:這一老一小是怎樣爬上天都峰的呢? (學生讀有關(guān)的語句:你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量?。? 師:現(xiàn)在,我們分角色讀讀8~10自然段。看看誰能結(jié)合爬天都峰的過程,說說我和老爺爺怎樣從別人身上汲取力量的。 3 / 3- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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