小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案《酸的和甜的》詞句教學(xué).doc

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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案《酸的和甜的》詞句教學(xué) 在教學(xué)二年級(jí)《酸的和甜的》一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)這課的生字兔時(shí)，總愛(ài)漏掉一點(diǎn)。糾正時(shí)，我們請(qǐng)同學(xué)們觀察老師寫(xiě)字，我故意在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的錯(cuò)字免，頓時(shí)，一雙雙小手不約而同的舉得老高，性急的學(xué)生情不自禁的驚呼起來(lái)：老師，你掉了一點(diǎn)！。我假裝糊涂地瞪大眼睛看著錯(cuò)字，學(xué)生看著我傻傻的不明白真相，恨不得馬上跑上講臺(tái)幫助我這個(gè)笨老師。我把紅粉筆遞給其中的一個(gè)學(xué)生，并請(qǐng)他到講臺(tái)前說(shuō)明緣由，只見(jiàn)他飛快的跑上講臺(tái)，用我給他的紅色粉筆在寫(xiě)錯(cuò)的兔字上重重地加了一點(diǎn)，教室里頓時(shí)恢復(fù)了平靜，個(gè)個(gè)喜形于色，仿佛打了一個(gè)大勝仗，這時(shí)的我在學(xué)生的指導(dǎo)下才恍然大悟，噢，原來(lái)掉了一點(diǎn)，我真笨。兔字掉了這一點(diǎn)可慘了。大家說(shuō)這念什么？學(xué)生紛紛舉起小手，于是誰(shuí)也沒(méi)有再寫(xiě)錯(cuò)字。 【分析】 本案例較好地體現(xiàn)了在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)觀，主要表現(xiàn)在以下幾方面。 1.教師以糊涂、笨自居，激發(fā)了學(xué)生的好勝心與學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，打消了學(xué)生心中那種在教學(xué)上的師生地位差異，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也真正體現(xiàn)了教師在教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者的作用。 2.營(yíng)造一種民主和諧的課堂氣氛，建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在寬松的對(duì)話(huà)場(chǎng)中手舞足蹈、喜形于色，自由地發(fā)表在、各自的想法、觀點(diǎn)，使個(gè)性得以張揚(yáng)。 3.抓住兔字中一點(diǎn)這一最佳生長(zhǎng)點(diǎn)，獨(dú)到地培養(yǎng)學(xué)生自信心，誘發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主創(chuàng)新思維。 1 / 1