小學一年級語文《釣魚的啟示》教案.doc
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小學一年級語文《釣魚的啟示》教案 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容,仔細體會我的心理變化過程。 3、從作者釣魚的啟示中受到教育,懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行,做一個正直、守紀的人。 4、檢驗自己的閱讀能力和閱讀習慣。 [教學重點] 1、引導學生理解父親為什么一定要我把釣到的鱸魚放回湖里的原因。 2、體會人物的心理變化過程,培養(yǎng)學生的語感。 [教學難點] 感悟作者從這件事得到的啟示,體會表達方法。 [教具準備] 電腦課件 [教學過程] 一、導入: 上節(jié)課我們從整體理解了課文,知道作者釣到了一條大鱸魚,心情十分興奮。 二、研讀第11自然段。 1、請同學們再看題目,哪個詞最能引起你的注意?(啟示)請打開書,課文的哪一個自然段直接告訴你,釣魚給作者留下啟示? 2、(出示第11自然段)讀了此段,你想知道什么? 三、研讀第410自然段。 (一)整體感知。 1、學生邊聽錄音邊默讀邊想。 2、匯報:你讀懂了什么? (二)學習第49自然段。 1、請學生畫出描寫作者言行的句子。 2、生匯報,指導朗讀。 3、比賽讀:你可以把我的心情變化讀出來嗎? 4、討論:父親為什么一定要我把釣到的大鱸魚放回湖里去? 5、你同意父親叫我把大鱸魚放走嗎?(學生表態(tài)后,進行辯論比賽。) (三)學習第10自然段。 1、請同學們用自己喜歡的方式讀第10自然段,找一找這段話有沒有能說服對方、贏得這次辯論比賽的句子,不明白的地方可畫上一個小問號。 2、生匯報自己找到的句子。 3、誘惑人的魚指的是什么? 4、父親怎樣教育我,才使我有所成就?(指導讀父親告誡我的話。) 5、聯(lián)系父親的話,用因為所以說說作者取得成就的原因。 6、師小結(jié)。 7、聽了父親的話,聯(lián)系自己的生活,或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因為從小受到嚴格教育而有所成就的故事,說說自己受到的啟發(fā)。 四、總結(jié): 面對著這樣的父親、這樣的作者,你想對他們說什么? 五、拓展、延伸: 你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示?搜集有關(guān)材料,和你的小伙伴互相交流,再寫下來。 [板書] 29 釣魚的啟示 釣到大魚 興奮 放魚回湖 沮喪 受到啟示 感激 《釣魚的啟示》教學設(shè)計評析 市師范學校 沈詩平 本教學設(shè)計,體現(xiàn)課改理念,落實《課標》要求,遵循語文教學規(guī)律。設(shè)計實踐中具有以下三大特色: 一、 導入新課,巧妙而富有層次 本課的導入,根據(jù)該課文課題概括和篇尾點題的構(gòu)文特點,抓課題,抓篇尾,首尾呼應(yīng),切入重點,導出問題,采用遞進式的教學方法,非常巧妙:首先,符合構(gòu)文特點,突出作者構(gòu)思成文的寫作思路,體現(xiàn)語文教學內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的教學思想;其次,重點問題的提出,促使學生由疑而思,由思而學,激活思維,生成問題,當是課堂教學追求的理想境界;第三,變序的教學,有利于打破學生的思維定勢,避免平鋪直敘、呆板單一的教學程序,有效地激發(fā)學生的學習興趣和探究動機,為下一步學習奠定良好的心理和探索基礎(chǔ)。 二、 學生學習,主動而方式多樣 倡導學生自主學習,適當開展合作學習,重點突出探究學習,是本設(shè)計的重要思想。為體現(xiàn)這一思想,設(shè)計中的(二)、(三)教學環(huán)節(jié),以重點問題的提出為導向,以學生的自主讀書為重點,通過默讀、帶著問題讀、配合音樂讀、體會情感讀等多種方式,將主動學習、積極探索滲透于每一個環(huán)節(jié)和活動中,從而真正做到讀書的自主性、多元化、情感化。在此基礎(chǔ)上,輔之以適當?shù)男〗M討論和全班交流,促進學生對課文詞句的理解和內(nèi)容的把握,促進學生對個體生活的回憶與體驗。 三、 立體探究,綜合而力求創(chuàng)新 語文教學講究整體化、綜合化、實踐化。以問題為核心的立體探究的教學設(shè)計,其最大的亮點,就是將讀文、悟情、辯理三者有機結(jié)合、綜合、統(tǒng)一起來,充分體現(xiàn)立體探究設(shè)計的特點和價值。立體探究的設(shè)計,正體現(xiàn)了語文教學這一基本規(guī)律。就本文而言,學文是基礎(chǔ),悟情是體驗,辯理是目的。三者是有序的,然而又是統(tǒng)一于本課的教學實踐中,不容偏頗,更不容分割的。在學文中思考,在學文中悟情,在學文中明理。通過品評詞句,理解內(nèi)容,體會情感,質(zhì)疑辯論,聯(lián)系個人生活實際等具體操作環(huán)節(jié)的有效實踐,基本達到實際的目的,收到較好的教學效果。 4 / 4- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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