四年級語文教案《呼風喚雨的世紀》.doc

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四年級語文教案《呼風喚雨的世紀》 2有感情的朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，能聯系生活實際談出自己的感受。 3了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。 課前準備：1課前讓學生查閱有關人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準備課上交流。 2學生自學自制字詞卡片 第一課時 一揭示課題，激情導入 板書課題，啟發(fā)學生質疑思考。呼風喚雨是什么意思？在本課中呼風喚雨的世紀指的是哪一個世紀？在 20世紀里，人們真的能像神仙一樣呼風喚雨嗎？ （要求學生在查閱工具書的基礎上，結合上下文的內容和自己的理解談談對詞句的認識。教師要引導學生明確： 無論是科技技術飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現代科學技 術的引領下，順應自然，利用自然，與自然達到和諧統(tǒng)一。） 二資料展示與交流 1）學生搜集的20世紀以來，人類利用科學技術獲得的發(fā)現、發(fā)明。 2）師補充的相關資料。 初讀課文，整體感知 1）初讀課文，思考：為什么稱20世紀是呼風喚雨的世紀？ 2）找出本課生字，與同學交流識字記字的方法。 3）出示本課應掌握的詞語，反饋同學自學情況。 4）熟記生字，師指導書寫，同學提示易錯的地方。 5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。 第二課時 一復習舊知，引入新課 1）讀課文，檢查生字認讀情況。聽寫本課部分詞語，同桌相互批改。 2）20世紀的科學發(fā)給人類的生活帶來什么樣的改變？同時又告訴我們什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習課文。 二總體感知 1）指名讀第一段。 2）結合自己對課文的理解20世紀是個呼風喚雨的世紀 填空：還可以說成20世紀是個------？（在學生自由填空的過程中，領悟到20世紀因現代科學技術的進步而進入一個新的時代。） 三學習第二自然段 1）指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。 2）讀第一句，體會其含義。思考全段能不能用一句話來表述，課文用兩個一問一答的句式表述有什么好處？ 3）讀二、三句，結合工具書和自己的理解體會發(fā)明與發(fā)現，改觀與改變的區(qū)別。 發(fā)現和發(fā)明：發(fā)現是指人們利用現代科學技術，經過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；發(fā)明在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎上有了量的增加，后者則有了質的變化。改觀和改變；改觀在本課中是指20世紀以來的這些偉大的發(fā)現和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現了新的面貌；而改變則是強調了改換、變更。 填空 1愛迪生（）了電燈。 2牛頓由一個蘋果的落地（）地心引力。 3經過仔細檢查，我終于（）了這道題的錯誤。 4）指導朗讀，讀出個人的體會。 四學習第三、四自然段 1）默讀課文，思考20世紀前后，人們的生活有什么不一樣？ 2）小組討論，交流。提出不理解的問題。 3）引導學生理解農耕社會是個怎樣的社會？神話中的千里眼順風耳和騰云駕霧是什么樣的本領？愿望、幻想是什么意思？猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？（可出示圖片輔助） 4）依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現實。 5）作者在第三段引用古人的詩句忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開有什么作用，說明什么問題。（引導學生體會到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現代科學技術的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。） 6）指導學生朗讀這句話，并體會古詩句精妙用處。 7）第四自然段引導學生結合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學們介紹現代科學技術所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。 五學習第五自然段 1）朗讀第五自然段。 2）理解伯特蘭.羅素所說的話和科學正為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活這兩句話的意思。 朗讀課文最后一句話，在充分朗讀的基礎上自由暢想、討論：暢想在科學技術的推動下，我們的未來生活會變成什么樣？ 小結：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學科學、愛科學，讓未來在我們手中變得更美好。 作業(yè)：搜集20世紀以來人類在科學技術方面的發(fā)明、創(chuàng)造。 3）以《科技伴我成長》為題進行小練筆。 六板書設計 29呼風喚雨的世紀 改觀改變 現代科學技術人類生活 發(fā)現發(fā)明 4 / 4