四年級語文上冊《一個豆莢里的五粒豆》教案部編版.docx

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部編版四年級語文上冊《一個豆莢里的五粒豆》教案 課題 一個豆莢里的五粒豆 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學 目標 1.認識“莢、豌、按”等11個生字，會寫“豌、按、舒”等12個字。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。 2.分角色朗讀，體會童話魅力。 3. 理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。 4.根據(jù)課文內(nèi)容，提出問題。 教學 重點 理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。 教學 難點 體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。 第一課時 教學 目標 1.認識本課的生字詞。 2.分角色朗讀，體會童話魅力。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 （ ）分鐘 一、師生談話導入 同學們,你們看五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來,來到這個世界上,同學們想象一下將會有什么故事發(fā)生呢?（教師板書：5 一個豆莢里的五粒豆） 【設計意圖：用問句來設計懸念，引起學生的好奇，激發(fā)學生積極思考?！? 新課 教學 （ ）分鐘 二、初讀課文，整體感知 1.學生用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。 2.學生自讀課文。在讀文過程中，圈出自己不明白的地方。 （先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。） 3.談一談讀完課文后的感受。 三、記憶字形，指導書寫 1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶 出示生字“莢、豌、按、僵、預、揭、啪、苔、囚、框、溢”(課件出示2) “框”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。 2．書寫指導。 出示生字“豌、按、舒、適、恐、僵、硬、槍、耐、探、愉、曾” (課件出示3) 指導書寫：“豌、按、槍、探、愉、繞”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬。 指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。 【設計意圖：要充分發(fā)揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，激發(fā)學生自主識字的興趣?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 四、課堂小結(jié) 1.學生抄寫生字詞。 2.有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。 【設計意圖：理一理、寫一寫使學生對課文內(nèi)容的的記憶跟家深刻?！? 課堂作業(yè)新設計 一、在帶點字的正確讀音后面畫“√”。 豆莢（ji ji?。? 僵硬（qiāng jiāng） 囚犯（yīn qi） 二、看拼音寫詞語。 wān du n zho shū sh y kui （ ） （ ） （ ） （ ） 三、注意下面句子中帶點的詞語，我能照樣子寫句子。 難道我們永遠就在這兒做下去嗎？（反問句） 難道_______________________嗎？ 【答案】 一、ji√ jiāng√ qu√ 二、豌豆 按照 舒適 愉快 三、難道我們就不能有意識地去改變這種習慣嗎？ 第二課時 教學 目標 1.分角色朗讀，體會童話魅力。 2. 理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。 3.根據(jù)課文內(nèi)容，提出問題。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 （ ）分鐘 一、激情導入，復習生字 1.聽寫字詞。 豌豆 按照 舒適 恐怕 玩具槍 耐心 玻璃 探出 愉快 盤繞 曾經(jīng) （課件出示5） 教師集體訂正。 2.課文講了一個什么故事？圍繞著什么寫的？今天我們繼續(xù)學習第5課《一個豆莢里的五粒豆》。（課件出示6） 【設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計，鞏固了字詞。】 新課 教學 （ ）分鐘 二、精讀課文，深入理解。 （一）師：請同學們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談談自己的感受。 （二）全班交流，指導朗讀。 1.豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？ （按照在豆莢里的排列順序。） 2.豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？（課件出示7） “變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。 3.五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？ （1）小組展開討論。 （2）匯報交流。 指名讀、分角色讀。 指導朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。 （板書：第一粒：飛向世界 第二粒：飛進太陽 第三、四粒：射得最遠 第五粒：該怎么樣就怎么樣） 4.表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？ 第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（課件出示8） （板書：自高自大） 第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（課件出示9） （板書：滿足現(xiàn)狀） 第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。（課件出示10） （板書：隨遇而安） 5.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得很好，為什么？ 小組交流匯報。 6.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？ 小組討論，交流感受。（板書：愛） 7.雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把植物支起來。為什么母親不相信，還是……？ 這是一位母親對子女愛的體現(xiàn)。（課件出示11） 8. 你怎樣理解“真的，它現(xiàn)在要開花了！……”這一段？此時小姑娘的心情是怎樣的? （課件出示12） 小組內(nèi)交流。 (讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心。) 朗讀指導學生讀出驚喜的感情。 8.其余幾粒豌豆后來是怎樣的？ 指名朗讀。 （板書：吃掉了 落到臟水溝里） 三、拓展延伸、體會情感 當小豌豆開出嫩紅色的小花時小姑娘的生命之花也隨之綻放了。其余四粒豌豆雖然各有歸屬但卻不是什么了不起的歸屬。水溝兩次表態(tài)是幽默地諷刺也減輕了全文的凝重感很有趣味。 【設計意圖：分角色朗讀課文，即檢驗學生對課文理解和掌握情況，也培養(yǎng)了學生的閱讀能力?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸 （）分鐘 四、拓展延伸。 我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心，世界將處處充滿愛! 小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么? (寫在小本子上)（課件出示14） 【設計意圖：小練筆，訓練學生的寫作能力；讀佳作，加深對精神食糧重要性的感受?！? 板書 內(nèi)容 5一個豆莢里的五粒豆 自高自大 第一粒：飛向世界 吃掉了 豌豆 第二粒：飛進太陽 落到臟水溝里 第三、四粒：射得最遠 吃掉了 滿足現(xiàn)狀 第五粒：該怎么樣就怎么樣 一株植物 隨遇而安 愛 課堂作業(yè)新設計 一、比一比，組詞語。 搶（ ） 曾（ ） 玻（ ） 愉（ ） 槍（ ） 增（ ） 波 （ ） 輸 （ ） 二、填上適當?shù)脑~語。 （ ）的頂樓 （ ）的女人 （ ）的太陽 三、把下列詞語連成句子并寫下來。 1. 窮苦的 小小的 一個 在這個 頂樓 住著 女人 2. 五粒豌豆 一粒 最了不起的 我是 中 四、為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日”？理解正確的一項是（ ） A.節(jié)日里總是鮮花盛開，現(xiàn)在豌豆花開了，所以“簡直像一個節(jié)日”。 B.孩子在節(jié)日里總是快樂的。小姑娘在那一天特別高興，所以說“簡直像一個節(jié)日”。 C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，終于能夠做起來，并且快樂地生活，母親也對生活充滿了希望。所以說“簡直像個節(jié)日”。 D.豌豆從落到窗臺到發(fā)芽，展示著頑強的生命力，今天它終于開花了，所以說“簡直像一個節(jié)日”。 【答案】 一、搶劫 手槍 曾經(jīng) 增加 玻璃 波浪 愉快 輸贏 二、小小 窮苦 溫暖 三、1. 在這個小小的頂樓里住著一個窮苦的女人。 2. 我是五粒豌豆中最了不起的一粒。 四、C 教學反思 1.一節(jié)好的語文課最大的魅力是什么？莫過于能吸引學生，讓學生能主動地參與學習過程。整節(jié)課我都飽含激情，以自己的情感感染學生，激發(fā)學生的情感。 2.不足之處是重點詞句的理解這一環(huán)節(jié)，處理得不夠到位。教師對課堂上生成的問題沒有及時有效地引導和處理，在以后的教學中，還有待學習和提高。 備課素材 【教材分析】 《一粒豆莢里的五粒豆》是人教版四年級第二單元的一篇課文，本文通過這個故事主要寫了成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進窗子“一個長滿了青苔和霉菌的裂縫里去”的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊，因為它發(fā)芽、開花，給窗子里的躺著的一個小病女孩帶來了愉快和生機。通過描寫五粒豆子的經(jīng)歷,來贊嘆生活,好在描寫了五粒豆子的不同的方面,第五粒豆子的事情,讓人感動。 【作者介紹】 安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，被尊稱為“現(xiàn)代童話之父”，世界文學童話創(chuàng)始人。1838年獲得作家獎金。“為了爭取未來的一代”，安徒生決定給孩子寫童話，出版了《講給孩子們聽的故事》。此后數(shù)年，每年圣誕節(jié)都出版一本這樣的童話集。近40年間，共計寫了童話168篇。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜鶯》《皇帝的新裝》《母親的故事》《演木偶戲的人》《拇指姑娘》《海的女兒》《野天鵝》《丑小鴨》等。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 豌豆，豆科一年生攀援草本，高0.5—2米。全株綠色，光滑無毛，被粉霜。葉具小葉4-6片，托葉心形，下緣具細牙齒。小葉卵圓形；花于葉腋單生或數(shù)朵排列為總狀花序；花萼鐘狀，裂片披針形；花冠顏色多樣，隨品種而異，但多為白色和紫色。子房無毛，花柱扁。莢果腫脹，長橢圓形；種子圓形，青綠色，干后變?yōu)辄S色?；ㄆ?—7月，果期7—9月。原產(chǎn)地中海和中亞細亞地區(qū)，是世界重要的栽培作物之一。種子及嫩莢、嫩苗均可食用；種子含淀粉、油脂，可作藥用，有強壯、利尿、止瀉之效；莖葉能清涼解暑，并作綠肥、飼料或燃料。 課 后 作 業(yè) 基礎積累大鞏固 一、看拼音，寫詞語。 bō li kǒng p ni xīn tn chū （ ） （ ） （ ） （ ） 二、選詞填空。 舒適 適合 1.大多數(shù)魚類都不（ ）在陸地上生活。 2.我們坐在新教師里，感覺既暖和，又（ ）。 三、根據(jù)意思寫詞語。 　　　1.充分流露。 （ ） 　2.歡欣快樂。 （ ） 3.使人心里覺得暖和。 ( ) 四、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用加點詞語造句。 （ ）母親不相信，（ ）她還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不至于被風吹斷，（ ）它使女兒對生命產(chǎn)生了愉快的想象。 閱讀能力大提升 五、課文整體梳理。 成熟了的豆莢裂開了，里面的 飛到廣大的世界里去，各奔前程，對各自的經(jīng)歷都很滿意。但是 飛進窗子“一個長滿了青苔和霉菌的裂縫里去”的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊，因為它發(fā)芽、開花，給窗子里的躺著的一個小病女孩帶來了愉快和生機。 六、重點段落分析。 《一個豆莢里的五粒豆》片段 有一個豆莢，里面有五粒豌豆。豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個世界都是綠的。豆莢在生長，豌豆也在生長。豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。太陽在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的。這兒是既溫暖，又舒適；白天明亮，夜間黑暗。豌豆坐在那兒越長越大，它們想，我們得做點兒事情啊。 　　“難道我們永遠就在這兒坐下去嗎?”它們中的一個問，“老這樣坐下去，我恐怕要變得僵硬起來。我似乎覺得外面發(fā)生了一些事情——我有這種預感!” 　　許多天過去了。豆莢變黃了，這幾粒豌豆也變黃了?！罢麄€世界都變黃啦!”它們說。 　　忽然，它們覺得豆莢震動了一下。豆莢被摘下，跟許多別的豐滿的豆莢在一起，溜到一個口袋里去了。 　　“我們不久就要被打開了!”豌豆們說。于是它們就等待這件事情的到來。 　　“我倒想要知道，我們之中誰會走得最遠!”最小的一粒豆說?！笆堑?，事情馬上就要揭曉了?！? 　　啪!豆莢裂開來了。那五粒豆子全都躺在一個孩子的手中。這個孩子緊緊地捏著它們，說可以當作玩具槍的子彈用。他馬上把第一粒豆子裝進去，把它射了出去。 　　“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了!如果你能捉住我，就請你來吧!”于是它就飛走了。 　　“我，”第二粒說，“我將直接飛進太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱!” 于是，它也飛走了。 　　“我們到了哪兒，就在哪兒住下來，”其余的兩粒說，“不過，我們還得向前滾?！痹跊]有被裝進玩具槍之前，它們從小孩的手中滑落到地上，打起滾來。但這兩粒豆最終還是被裝進玩具槍里去了。它們說：“我們才會射得最遠呢!” 　　“該怎么樣就怎么樣吧!”最后的那一粒說。它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進一個長滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯了。 　　“該怎么樣就怎么樣!”這粒豆說。 1.從語段中給下面的詞語找出反義詞。 寒冷—— 柔軟—— 黑暗—— 2.讀一讀，說說這幾粒豌豆都要到哪里去？ 第一粒豌豆 第二粒豌豆 第三、四粒豌豆 第五粒豌豆 3.文中五粒豌豆的命運各不相同，如果是你的話，你愿意做哪一粒豌豆？為什么？ 思維創(chuàng)新大拓展 七、你知道哪些童話故事呢？寫一些吧！ 參考答案： 一、玻璃 恐怕 耐心 探出 二、1.適合 2.舒適 三、1.洋溢2.愉快3.溫暖 四、雖然 但 因為 我最喜歡的是那綿綿的細雨，因為它溫柔、恬靜。 五、五個豆粒 第五粒豆粒 六、1．溫暖 僵硬 明亮 2．飛向廣大的世界里去了；直接飛進太陽里去；到了哪兒，就在哪兒住下來；該怎么樣就怎么樣吧! 3．略 七、略 14 / 14