四年級語文教案《釣魚的啟示》1.doc
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四年級語文教案《釣魚的啟示》1 備課時間:年月日 授課時間:年月日 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的生字,聯(lián)系上下文理解出現(xiàn)的生詞; 2、通過各種形式的讀,充分感知、體驗和表達,感受詹姆斯在服從中透出的悲哀,反思他的行為,懂得遵守規(guī)則的必要性; 3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會感悟的同時將學(xué)文與導(dǎo)行相結(jié)合,使學(xué)生懂得如何結(jié)合實際,遵守規(guī)則。 教學(xué)重點:抓住重點詞句,體會我釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化; 教學(xué)難點:聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會從釣魚中受到的啟示。 課前準(zhǔn)備: 多媒體電教 教學(xué)過程: 一課時 一、課前交流資料,導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們課前搜集了哪些有關(guān)規(guī)則的資料?下面請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。 (生交流搜集的資料。師補充有關(guān)名言和美國的一些生態(tài)規(guī)則。板書課題:釣魚的啟示。) 二、自讀課文掃除障礙 師:請同學(xué)們認(rèn)真讀課文,認(rèn)識文中生字詞,逐步把課文讀正確、流利。 (學(xué)生讀課文后指名課文,檢查自讀情況。) 三、回顧學(xué)習(xí)方法學(xué)生自學(xué)交流。 1、師:上單元我們又學(xué)習(xí)了兩種自學(xué)方法:第一種是解答自己提出問題的方法。 生:?看問題的上文;?看問題的下文;?從全文整體內(nèi)容理解。 師:第二種是做批注筆記,能使我們更深入的學(xué)習(xí)課文。如何做批注筆記呢? 生:畫出自己喜歡的重點詞句,記下不懂的問題,做簡單的歸納概括,在課文旁邊或者頁下寫一兩句自己的想法。 2、老師提出自學(xué)要求: (1)再讀課文,在文中空白處做批注筆記。 (2)小組內(nèi)交流體會。對于仍有困惑的問題小組代表記錄到黑板上。 3、學(xué)生自學(xué)課文,老師巡視,指導(dǎo)學(xué)生實踐自學(xué)方法。 4、小組內(nèi)交流讀書體會,組代表將困惑記錄到黑板上。 四、交流體會,形成對話。 1、各小組代表交流組內(nèi)體會,其他成員可以補充。 2、教師根據(jù)學(xué)生交流情況,創(chuàng)設(shè)對話情景,抓住課文重點引導(dǎo)學(xué)生深入體會。 (1)師:請同學(xué)們讀37頁金鑰匙的內(nèi)容。怎樣能使自己深入課文,對課文產(chǎn)生深刻的體會?(學(xué)生自讀) 生:把課文中的人物想象成自己;把自己當(dāng)成課文中的人物。 師:請同學(xué)們把文中的詹姆斯換成我,然后深入讀課文2~12自然段。 (學(xué)生練讀課文2~12自然段。) (2)指名學(xué)生讀課文。 (3)師:請同學(xué)們進行細(xì)致評價,如果覺得讀得好,說說好在什么地方,如果有不足之處說說應(yīng)該怎樣讀,為什么?(學(xué)生進行細(xì)致評價) (4)再指名讀課文,讓學(xué)生在評價中設(shè)身處地體會,讀出作者的情感。 3、展開辯論深化思想 (1)魚到底該不該放呢?請同學(xué)們敞開心扉,實話實說。 (學(xué)生表達自己的觀點:該放或不該放。) (2)根據(jù)學(xué)生觀點,將全班學(xué)生(或按座次)分為正反兩方。 正方:必須放魚反方:不必放魚 (3)展開辯論。辯論過程中,老師作好方向引導(dǎo),如,激發(fā)學(xué)生從自己的已知經(jīng)驗――河水的干涸,生物的滅跡等方面來體會遵守規(guī)則的重要性。 (4)總結(jié)辯論,升華思想。 師:只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人,才不同于動物。遵守規(guī)則應(yīng)成為每個人內(nèi)心的一種意識,不受環(huán)境和人為因素的影響,只有這樣我們的生活才會更美好。你從這篇課文中受到什么啟示?根據(jù)感受寫出自己喜愛的規(guī)則名言。 (學(xué)生書寫名言并交流。根據(jù)交流情況,張貼學(xué)生寫的名言。) 五、積累拓展 1、小組內(nèi)合作鞏固生字生詞。2、做摘錄筆記。 板書設(shè)計: 釣魚的啟示 兒子父親 釣魚得意 放魚依依不舍沒有商量余地 4 / 4- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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