四年級語文教案《呼風喚雨的世紀》二.doc

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四年級語文教案《呼風喚雨的世紀》二 閱讀要有強烈的參與意識，才能潛沉于文本生動、形象的情景之中。不然，文本生動的情景就容易被單個語言文字遮掩，就不利于學生對文本的整體解讀。所以，深入文本要以激發(fā)學生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗，更真切的感受，更豐富的收獲．參與的態(tài)度越積極，對文本的認識就越深刻。在《呼風喚雨的世紀》這一課中，注重學生與文本的對話，學中創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位，讓學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。 二、教材分析 20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。 課文開篇氣勢恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個事實：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。作者借神話故事中神仙道士運用法力呼風喚雨的本領比喻20世紀與以往的不同。 第2自然段，課文連續(xù)運用兩個設問句，強有力地說明，正是人類利用現(xiàn)代科學技術不斷地發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才使神話中的呼風喚雨變?yōu)楝F(xiàn)實，使人類的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，闡明了科學技術對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。 第3、4自然段是文章的重點段。作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學技術對人類生活的意義：沒有科學技術，人類只能順從自然。人們生活在一個日出而作、日落而息的農(nóng)耕社會，只能在神話中寄托自己的美好愿望；但是擁有了科學技術，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現(xiàn)代科學技術把廣博的地球濃縮成了小小的地球村，科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?？梢娍茖W技術對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆? 第5自然段中，作者引用英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭羅素的名言，點明文章的主旨：科學技術徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。 選編這篇課文的意圖，一是學習文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感。 本課教學的重點是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，教學的難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。 三、學情分析 二十一世紀是一個科學飛速發(fā)展的年代，學生的思維也更加的活躍，對于未來的世界，學生更加充滿好奇，通過本課的學習，學生掌握有關的科學常識，提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學生學習、探索自然科學的興趣，了解說明文的一般敘述方法。 四、教學目標 1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫呼風喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學等詞語。 2、有感請地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談自己的閱讀感受。 3、了解20世紀科學技術創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學技術發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來得巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。 五、重點難點 1、重點：了解20世紀科學技術給人類帶來得巨大變化。 2、難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。 六、教學策略與手段 教學方法與手段：聯(lián)系生活實際，通過展開豐富想象，并運用多媒體課件及相關補充資料，激發(fā)學生學習的興趣和愿望。 學習方式：本課給學生充分的發(fā)展空間，適當?shù)牟捎眯〗M合作探究的學習方式，教師給予必要的引導，讓學生的思維活躍起來，讓他們進行充分的交流探討。 七、課前準備 課件、搜集20世紀科學技術發(fā)展成就的相關資料 八、教學過程 教學過程 鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見 個人意見 第一課時 一、創(chuàng)設情景，導入新課 同學們，我們先來看一組鏡頭。（出示課件）老師隨畫面內(nèi)容旁白：孩子們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登錄因特網(wǎng)查閱資料的時候......你是否感受到了科學技術的威力？你是否感受到了科學技術正在創(chuàng)造著一個又一個神話？你想了解科學技術創(chuàng)造的一個個奇跡嗎？讓我們一同走進呼風喚雨的世紀，一同去感受絢麗多彩的生活吧?。R讀課題：呼風喚雨的世紀） 二、解釋課題，質(zhì)疑牽引 1、理解呼風喚雨：當看到呼風喚雨這個詞的時候，你首先想到什么？在這里又作何理解呢？（呼風喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風下雨，現(xiàn)在引申為能夠支配自然的一種巨大力量。） 2、看了課題，你有問題想提嗎？（是誰在呼風喚雨？是怎樣在呼風喚雨的？呼風喚雨的世紀是哪一個世紀？世紀是什么意思？）（一百年為一個世紀，20xx年屬于2l世紀) 3、過渡：下面就讓我們一起帶著各自的疑問走進《呼風喚雨的世紀》，一起去看看人們是怎么利用科學來控制、支配自然吧。 三、初讀課文，整體感知 1、讀熟課文，自學字詞。 現(xiàn)在請大家自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準，讀不好的地方多讀幾遍。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁邊注上問號。（生用自己喜歡的方式自由讀課文） 2、檢查自讀情況： （1）出示生詞讀、理解，相機出示圖片幫助理解詞語： 農(nóng)耕社會依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料 （2）隨機書寫課堂作業(yè)本中認一認，寫一寫的生字。讓學生選擇最容易寫錯的字進行書寫。 （3）指名分節(jié)讀課文，點評。 四、再讀課文，感悟大意 1、仔細讀課文，把你能感受到20世紀呼風喚雨的句子勾畫出來多讀幾遍。 2、通過讀書你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢？出示中心句子：（20世紀是一個呼風喚雨的世紀）你從課文中哪些句子、段落感受到了20世紀是一個呼風喚雨的世紀？ 五、布置作業(yè) 1．完成課堂作業(yè)本中1、2題的作業(yè)。 2．熟讀課文。 第二課時 一、復習檢查，聽寫詞語。 完成課堂作業(yè)本中第4題的作業(yè)。（教師說意思，讓學生寫詞語或詩句，請一名學生上臺板書） 二、抓住主線，切入文本。 在我國的傳說中，（）就具有這樣神奇的能力。２０世紀我們?nèi)祟惪浚ǎ┮簿哂辛撕麸L喚雨的能力。 師：遠古時代，人類日出而作，日落而息，過著完全依賴自然的生活。２０世紀現(xiàn)代科學技術的到來，使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。今天，我們就要通過對課文的學習，來了解科學技術創(chuàng)造的奇跡，感受科學技術發(fā)展的驚人速度。 三、深入文本，理解內(nèi)容 （一）百萬年來一成不變的生活 1、仔細閱讀課文2-3自然段，完成填空 人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有（），沒有（），沒有（），也沒有（）。 2、展開想象，各個語文小組選擇一個話題進行討論。 話題（1）沒有電燈、電視、電話我們的生活會怎樣？ 話題（2）沒有飛機、汽車、火車我們的生活會怎樣呢？ 話題（3）如果讓你生活在那樣一個時代，你該怎么辦呢？ 3、每個小組推選一個代表進行交流，在交流中鼓勵同學之間互相補充，互提建議，然后填空。 人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有（），沒有（），沒有（），也沒有（），真是（）！ 4、教師小結：聽了大家來自內(nèi)心的發(fā)言，我明白了農(nóng)耕社會人們生活的情況。按我們的想法，那真是沒法子過??！可盡管如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中國古代的神話傳說中，有了很多表達人們這種愿望的人和事。 （二）寄托人類夢想的美好愿望 1、為了寄托自己美好的愿望，說說古時候的人類想出了一些怎樣的神話故事，創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵學生能調(diào)動大腦儲備，說出一些在課外看到的神話人物或傳說。 2、學生交流，然后教師根據(jù)學生的回答出示填空，請學生展開想象完成。 嫦娥奔月寄托著人類（）的美好愿望。 葫蘆小金剛寄托著人類（）的美好愿望。 隱身娃寄托著人類（）的美好的愿望。 （）寄托著人類（）的美好愿望。 3、我們的祖先大概做夢也不會想到，這些美好的愿望如今都實現(xiàn)了，靠的是什么？是現(xiàn)代科學技術。 （三）一百年來翻天覆地的變化 1、在短短一世紀中，我們的生活因為科學技術的利用和科學技術的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段，找找哪一句話可以形容這一切。 2、朗讀詩句忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，體會詩句原來的意思。聯(lián)系課文理解后填空。 春風指的是--（科學技術）梨花指的是--（利用科學技術獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視......）在課外搜集資料的前提下，鼓勵學生說出更好的新方面和新發(fā)現(xiàn)。 3、朗讀句子在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。體會發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的意思，感受文章用詞的準確性。（教師隨即出示20世紀的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的事例，在加深理解的同時，對20世紀的成就有更深的了解。） X射線：1901年由德國物理學家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結構的研究。 維生素：1912年，英國化學家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動物的過程中發(fā)現(xiàn)了維生素。 青霉素：1928年，英國細菌學家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)青霉素，它至今仍是人類有史以來發(fā)現(xiàn)的最好的抗菌素。 激光：1958年，美國人肖洛和湯斯發(fā)現(xiàn)激光。 洗衣機：1906年，美國人費歇設計制造了世界上第一臺電動洗衣機。 磁懸浮列車：1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。 霓虹：1912年由法國化學家克勞德發(fā)明。 彩色膠片：1923年，戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。 冰箱：1923年，瑞典兩個工程師制成了世界上第一臺電冰箱。 電視：1925年，蘇格蘭發(fā)明家貝爾德首次推出電視系統(tǒng)。 圓珠筆：由匈牙利人比羅兄弟1938年獨立設計發(fā)明。 因特網(wǎng)：1969年，美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。 移動電話：20世紀的三四十年代，在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機是移動電話的雛形。20世紀70年代，民用的對講式移動通信業(yè)務開始普及?，F(xiàn)在，移動通信可以隨時隨地進行。 4、體會百萬年一成不變的生活和一百年翻天覆地的變化這樣寫的用意。先讓學生和相互之間討論，然后進行交流。在交流中教師補充說明，從而明白科學技術使一世紀的改變超過了人類上百萬年的總和。 再次補充一份關于20世紀其他發(fā)明和21世紀初的新發(fā)明或新發(fā)現(xiàn)的材料，學生閱讀、體悟，然后說說讀后感受。 A、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)：培育出秈米雜交水稻，總產(chǎn)量居世界第一。培育出117個畜禽優(yōu)良品種與品系，成為世界上最大的肉、蛋、水產(chǎn)品生產(chǎn)國。農(nóng)產(chǎn)品量快速增長，營養(yǎng)水平改善，人均壽命比世界平均水平多5歲。 B、交通方面：火車的提速，高速公路總里程達2萬千米，居世界第二位。民用機場1百多個，航線總線1165條，運輸總量居世界第9位。 C、把煤、水、核燃料等能源轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電量居世界第2位。 D、醫(yī)療保?。杭顾杌屹|(zhì)炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性腦膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，減少發(fā)病約3億人次，減少死亡400萬人。 E、信息技術：緊跟新技術的潮流，報刊、書報采用激光照排系統(tǒng)，平均3點3個人中就有一部電話，每天上網(wǎng)超過1小時的網(wǎng)民達4331萬戶，居世界第三位。 F、21世紀我國實現(xiàn)飛天夢，中國宇宙飛船重演嫦娥奔月的驚人壯舉。10月24日，嫦娥一號發(fā)射成功。11月5日，順利進入環(huán)月軌道，成為我國首顆繞月探測衛(wèi)星。11月7日，進入工作軌道。 我們利用科學技術實現(xiàn)了祖先那么多幻想，實在太令人驕傲了，文中有一句詩對此進行了稱頌，你知道嗎？（再次有感情地誦讀詩句） （四）有效練習，擴展文本 1、暢想未來科技。 2、在科學技術給人類帶來巨大的物質(zhì)財富和精神財富的時候，是不是也給人類帶來了一些隱患呢？請學生討論，做簡要交流。 布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學小論文。選擇題目如下，也可以自擬。 《新世紀，怎樣使科學更好地為人類服務》 《人類能完全改變自然嗎？》 《科學應該使生活更加美好》 《我對核技術的看法》 《我心目中的未來地球》 九、板書設計 呼風喚雨的世紀 科學技術 千里眼 視頻 順風耳人手機 騰云駕霧飛機 ......類...... 幻想現(xiàn)實 十、作業(yè)設計 第一課時：作業(yè)本第1、2、3題。 第二課時：作業(yè)本第4、5題；課后完成一篇科學小論文。 【問題研討】 如何把科普性文章上得更具語文味。 【參考資料】 小學語文教學網(wǎng)老百曉在線 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