北師大版五年級數(shù)學上冊第五單元《分數(shù)的意義》第3課時 分餅教案.doc

《北師大版五年級數(shù)學上冊第五單元《分數(shù)的意義》第3課時 分餅教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版五年級數(shù)學上冊第五單元《分數(shù)的意義》第3課時 分餅教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 新北師大版五年級數(shù)學上冊第五單元《分數(shù)的意義》第3課時 分餅教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第五單元 分數(shù)的意義 第3課時 分 餅 [教學內(nèi)容] P 6 7 —6 8 頁。 [教學目標] 1.結合具體情景，經(jīng)歷假分數(shù)和帶分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分數(shù)” “假分數(shù)”和“帶分數(shù)”的意義。 2.能正確讀寫假分數(shù)和帶分數(shù)，了解帶分數(shù)和假分數(shù)的關系。 [教學重點] 理解真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的意義；了解假分數(shù)、帶分數(shù)的關系。 [教學難點] 理解真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的意義；了解假分數(shù)、帶分數(shù)的關系。 [教學過程] 一、分一分。 1.唐僧師徒四人去西天去經(jīng)，這天八戒化緣得到了 5 個餅，這下八戒可發(fā)愁了：“5 張一樣大的餅分給 4 個人，該怎么分？每人得多少張餅呢？” 2.先獨立思考，再用圓形紙片代表餅，剪一剪，畫一畫，并在四人小組內(nèi)交流自己的想法。 第一種分法：先把一張餅平均分給 4 個人，每人分到 4 分之一，5 張餅分完，每人共得了 5 個 4 分之一，就是 4 分之 5。 板書： 第二種分法：先把 5 張餅疊在一起，再平均分成 4 份，每人分到 5 個 4 分之一的餅，合起來就是 4 分之 5。 3.這里的 4 分之 5 表示什么？ 4.同學們非常能干，幫八戒解決了難題。如果有 9 張餅平均分給 4 個人，每人又得多少張餅呢？（可能會有兩種答案） 9 張餅平均分給 4 個人， 我可以先分 1 張， 每人 4 分之一張，這樣一張一張地分，9 個 4 分之一就是 4 分之 9。 師：4 分之 9 在這里表示什么？ 可以先分 8 張，每人 2 張；再分 1 張，每人 4 分之一張，合起來是 2 張加上 4分之一張。2 張加上 4 分之一張，寫成分數(shù)就是： ,讀作：二又四分之一。二又四分之一在這里表示什么？每人分到的餅是一樣多的嗎？也就是 4 分之 9 等于 2 又 4 分之一。 5.觀察 4 分之 3、4 分之 9、2 又 4 分之 1 這三個分數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（根據(jù)學生的回答板書：分子小于分母 分子大于分母） 6.在數(shù)學里，我們把分數(shù)分為兩類，把分子大于分母這類分數(shù)叫做假分數(shù)，把分子小于分母的分數(shù)叫做真分數(shù)。 7.你能舉例說出幾個真分數(shù)和假分數(shù)嗎？先說給同桌聽聽。誰來說一說？（如果沒有學生說出分子和分母相等的分數(shù)，教師可問： “4 分之 4 是真分數(shù)還是假分數(shù)？） 8.小結：像這樣分子和分母相等的分數(shù)也屬于假分數(shù)這一類。 觀察真分數(shù)和假分數(shù)，你還發(fā)現(xiàn)什么特點？（真分數(shù)小于 1，假分數(shù)等于 1 或大于 1，還有一種是帶有整數(shù)的分數(shù)）在假分數(shù)里，像 2 又 4 分之 1 , 1 又 4 分之 3 這樣的分數(shù)叫做帶分數(shù)。 二、試一試。 第一題：用假分數(shù)和帶分數(shù)分別表示下列圖中的陰影部分。 第二題：以 7 為分母，分別寫出 3 個真分數(shù)和 3 個假分數(shù)。 第三題：在直線上的方框里填上假分數(shù)，在下面填上帶分數(shù)。 三、課堂練習。 1．獨立練習練一練 1、2、3 集體校對。 2．判斷（1）真分數(shù)小于 1 （2）假分數(shù)大于 1． （3）等于 1 的分數(shù)也是假分數(shù)． 4、 課堂小結： 這節(jié)課學到了什么知識？你是怎樣學到的？ 五、布置作業(yè)。 板書設計： 分 餅 真分數(shù)：分子小于分母，真分數(shù)小于 1。 假分數(shù)：分子大于或等于分母，假分數(shù)大于或等于 1。 [教學反思] 5 / 5