《少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)》

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1、《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)目標(biāo): 　　1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。 　　2、能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。 　　3、整體感知閏土的形象。 　　4、體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機(jī)靈、純樸和勇敢。 　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。 　　教學(xué)難點(diǎn)：揣摩人物的特點(diǎn)，體會課文的表達(dá)方法。 　　課前準(zhǔn)備：ppt 課時安排：2課時 　　教學(xué)過程：　第一課時 　　一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　1、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友，他叫閏土。板書：閏土（出示課文插圖） 　　2

2、、打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼？指名說（過渡：看來同學(xué)們都會打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？） 　　3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。 　　靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。　　　他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。 　　二、整體感知課文 　?。ㄒ唬┠阆胝J(rèn)識這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。 　?。ǘW(xué)生反饋交流。（板書學(xué)生對閏土和“我”的認(rèn)識。） 　　三、提出問題，互釋疑點(diǎn)，保留問題 魯迅的文章語言精辟，同學(xué)們在初讀課文中是

3、否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進(jìn)行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。 1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。2、反饋交流，部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。 　　四、學(xué)習(xí)閏土的外貌 　 由學(xué)生問題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。 　　1、請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。 　　2、指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。（看出閏土是一個純樸、活潑的孩子） 　　3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個小朋友戴一戴。仔細(xì)觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎？　4、抓住重點(diǎn)詞，親

4、切地朗讀這句話。 　　閏土是一個健康的孩子，形象非?？蓯?，可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。 　　5、學(xué)習(xí)作者對閏土外貌的描寫，將大家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。6、 反饋交流，師生評價。 　　6、小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。 　　五、教學(xué)第一段畫面： 　　正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。 　?。ㄒ唬┹p輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？ 　?。ǘ┓答伣涣?，體

5、味提升。 　　1、第一句教學(xué)： 　?。?）指名讀第一句。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評價。學(xué)習(xí)讀。 　?。?）教師點(diǎn)播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時，我的心中是一種怎樣的感受？ 　?。?）深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。 　　2、第二句教學(xué)： 　?。?）刺猹──閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。 　?。?）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間……”　3、指導(dǎo)背誦本段。

6、 　　第二課時 　　一、導(dǎo)入： 　　1、復(fù)習(xí)生字新詞 　?。?）正確讀出下面詞語 　　猹 胯下 祭祀 裝弶 秕谷 鵓鴣 獾豬 胡叉 值年 潮汛 　?。?）解釋下面詞語 　　其間 仿佛年紀(jì) 熟識 無端 伶俐 如許 無窮無盡 　　2、看插圖，用自己的語言描述一下，他是個什么樣的少年。 　　二、學(xué)習(xí)第一自然段 　　1、課文哪里描寫了圖上內(nèi)容，找出來讀一讀。 　　2、生自讀課文第一自然段，再抽生背誦。 　　3、這個自然段，主要是從哪方面來描寫閏土的，可以看出閏土什么樣的特點(diǎn)？（從動作方面，可以看出他的機(jī)智勇敢。） 　　4、過渡：作者為什么要以這樣的一幅畫面作為文章的開頭呢？這

7、得從作者和閏土的交往說起。讓我們一起來看下作者和閏土是如何交往的吧。 　　三、學(xué)習(xí)交往過程　 1、把課文默讀一篇。 　　2、作者和閏土是怎樣認(rèn)識的？第一次見到閏土是什么樣的情景？ 　?。?）抽生概述為什么會和閏土認(rèn)識 　?。?）第一次見閏土是什么樣子的？找出寫外貌的句子讀一下。（出示）可以看出閏土是個什么樣的少年？ 　　可以看出他常常勞動，是一個健康、樸實(shí)、天真，很受大人喜愛的孩子。 　　3、過渡：閏土怕羞，可是不怕我，我們不到半日就熟識了。那么閏土和我談了些什么呢？請大家把他們的談話內(nèi)容，朗讀一遍。4、生自由朗讀。 　　5、思考：（1）閏土給我講了哪幾件新鮮事？用小標(biāo)題表示。

8、 　?。?）從這些事情當(dāng)中，可以看出閏土是個什么樣的少年？ 　　6、匯報(bào)： 　?。?）四件事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒 　?。?）可以看出閏土是個聰明活潑、見多識廣、機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年。 　　7、四件事，哪件事給作者的印象最深呢？從哪里可以看出來。（看瓜刺猹，因?yàn)樽髡咭源俗鳛槲恼麻_頭，可見作者三十年后仍然記憶猶新。） 　　8、那么哪件事給你的印象最深呢？你能想象閏土在講這些事情的時候，是什么樣的語氣和神情嗎？照著你的想象，有感情地讀出你印象最深的部分。 　　9、過渡：當(dāng)聽到閏土講的新鮮事之后，“我”是什么樣的感受呢？ 　　10、生讀倒數(shù)第二自然段。 　　理解：

9、“他們”指的是誰？“院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？從這里可以體會到作者什么樣的感情？（“他們”是指往常的朋友；“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活的天地非常狹窄，整天關(guān)在高墻深院里，和生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比?！拔摇辈荒軓V泛地接觸大自然，見識太少，知識貧乏。表達(dá)了作者對以往生活的不滿和對農(nóng)村生活的向往。 　　四、總結(jié)全文，拓展延伸。 　　1、閏土讓知識貧乏的我知道了許多新鮮事，從而對農(nóng)村生活產(chǎn)生了向往，我多么想再聽聽還有哪些新鮮的事兒呀，可是閏土——我的好朋友，就要走了，我怎么舍得他離開呢。 　　2、兩位好朋友要分別了，他們會怎樣話別呢？（抽生表演，提醒結(jié)合前文） 　　3、總結(jié)。 　　五、布置作業(yè)： 　　1、再次有感情地朗讀課文?！?、抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。 　　板書設(shè)計(jì)： 17 少年閏土 　　雪地捕鳥 　　少年閏土 海邊拾貝 聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識廣 　　看瓜刺猹 　　潮汛看魚 陳俊