冀教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《傾斜的傘》.doc
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冀教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《傾斜的傘》 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)"自主、合作、探究"的教學(xué)方式,由封閉的課堂走向開(kāi)放,強(qiáng)調(diào)活性資源的開(kāi)發(fā)和利用。本課教學(xué)中就充分挖掘?qū)W生已有的資源,創(chuàng)設(shè)自主合作控究的學(xué)習(xí)環(huán)境,課堂大部分時(shí)間是學(xué)生在有效的、自主地獲取知識(shí),學(xué)生的主動(dòng)參與面廣。不滿(mǎn)足于文本,體現(xiàn)了語(yǔ)文的外延。教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo),起到穿針引線的作用,拉近了學(xué)生與文本之間的距離,使學(xué)生濃入文本,由感而想,由悟而讀,加深對(duì)課文的理解。同時(shí),教師扮演組織者、引導(dǎo)者的角色,達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。 二、教學(xué)過(guò)程: 1、導(dǎo)入新課。 師:在茫茫的大雨中,同學(xué)們有沒(méi)有和大人同打一把傘?傘是向誰(shuí)那邊傾斜呢?為什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動(dòng)人的故事。 2、教師配樂(lè)范讀。 思考:課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事?全班交流。 3、初讀課文,認(rèn)記生字。 (1)自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。 (2)小組合作學(xué)習(xí):由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。 (3)檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開(kāi)火車(chē)讀生字,說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字) 4、朗讀感悟。 (1)第一、二自然段:小聲讀,看看你知道了什么?感受一下我挽住外公的胳膊走進(jìn)雨中快樂(lè)的心情。應(yīng)帶者什么樣的語(yǔ)氣讀? ▲再次朗讀第一自然段,師生評(píng)價(jià)。 (2)第三自然段:指名讀、思考:從哪些語(yǔ)句中可以感受到外公對(duì)我的愛(ài)?點(diǎn)撥:爺爺笑而不答的含義。 ▲人物語(yǔ)氣指導(dǎo)多媒體師生評(píng)價(jià)。 (3)第四自然段:回到家里我發(fā)現(xiàn)了什么?語(yǔ)氣指導(dǎo)多媒體 ▲小組分角色朗讀第3、4自然段。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。 (4)第6自然段:理解、指導(dǎo)重音。齊讀 (5)第7、8、9自然段:自己練習(xí)讀,感受一下丹丹對(duì)外公的愛(ài)。 5、再讀感悟,啟迪思維。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中那些詞語(yǔ)或語(yǔ)句,給你的感觸最深,談?wù)勛约旱目捶?。(抓住傘歪了總是一半干的一半濕的和兩次描?xiě)外公的笑容處,讓學(xué)生體會(huì)) 三、教學(xué)反思: 1、導(dǎo)入新課:通過(guò)談話法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲,起到很好的效果。 2、教師配樂(lè)范讀:同學(xué)們聽(tīng)得特別投入。在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去,從而達(dá)到使他們迫切也想有感情地朗讀及感悟課文的目的。 3、朗讀感悟:注重學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中,我仍然采用配樂(lè)朗讀、自由讀、齊讀,小聲讀、范讀,分角色朗讀課文等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 如:為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中人物之間的感情和心理變化過(guò)程。通過(guò)先讓學(xué)生聽(tīng)教師配樂(lè)范讀課文,讓學(xué)生熟悉課文,并在富有感情色彩的課文朗讀聲中對(duì)課文出現(xiàn)的兩個(gè)人物(我和爺爺)在情感上有一個(gè)初步的了解和把握。 再如,爺爺對(duì)我的愛(ài):雨中爺爺把傘歪向我這邊,還裝不知道。和回到家我給爺爺遞毛巾,這兩段對(duì)話通過(guò)多媒體生動(dòng)的、圖文并茂的形式進(jìn)行語(yǔ)氣指導(dǎo),讓同學(xué)們讀中感悟到,雨中傘下那濃濃的親情。 同時(shí),在學(xué)生朗讀過(guò)程中,我及時(shí)激勵(lì),且努力做到評(píng)價(jià)語(yǔ)言到位,具有針對(duì)性。如:讀的很有感情,讀出了可愛(ài)的語(yǔ)氣,讀的很認(rèn)真,聲音很輕柔,讀出了爺爺對(duì)我的關(guān)心。這些話語(yǔ)有利的激發(fā)了學(xué)生積極朗讀的愿望。 總的來(lái)說(shuō),在教學(xué)過(guò)程中,本節(jié)課力求落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。但也存在一些不盡之處,有待改進(jìn)。 3 / 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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