二年級數(shù)學(xué)下《角的初步認識 教學(xué)設(shè)計資料》.doc

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二年級數(shù)學(xué)下《角的初步認識 教學(xué)設(shè)計資料》 1、 結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。 2、 結(jié)合生活情景能辨認角。 教學(xué)重點： 學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。 教學(xué)難點： 初步學(xué)會用尺畫角。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖，剪刀、吸管等。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1、出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。 學(xué)生觀察圖，交流信息。 2、教師用線標(biāo)出球場的角。再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察后全班交流。 3、這些都是角，今天我們就來認識角。板書：角的初步認識 [設(shè)計意圖]：通過對主題圖的觀察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生認識的興趣。 二、觀察實踐，探究新知 1、認識角。 （1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？ 學(xué)生觀察物品尋找角。 （2）、同桌交流。 （3）、全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？ 在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。 （4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。 學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點與邊。 2、制作角。 （1）、教師：剛才我們認識了角，你們想不想自己動手制作一個角？ 思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？ 學(xué)生獨立思考制作角。 （2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。 學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。 （3）、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。 （4）、教師演示將角的兩條邊*開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。 教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？ 3、畫角。 （1）、我們已經(jīng)認識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認為角該怎么畫？ （2）、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的2畫兩條線，就畫成了一個角。 （3）、學(xué)生練習(xí)畫角。 請小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？ 總結(jié)畫角的方法。 [設(shè)計意圖]：通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角；認識角的各部分名稱。通過制作角的活動使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊*開程度有關(guān)系，而與角的邊的長短無關(guān)。 三、鞏固練習(xí)，拓展延伸 1、 完成P40頁的1、2、題。 2、 創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。 3、 學(xué)生創(chuàng)作畫。 [設(shè)計意圖]：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過程中豐富了對角的認識，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動中體會并感受到幾何圖形的美。 四、回顧全課，總結(jié)提高 今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？ 以后我們要仔細觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識。 3 / 3