二年級數(shù)學下《表內(nèi)乘法一》《2、3、4的乘法口訣》.doc

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二年級數(shù)學下《表內(nèi)乘法一》《2、3、4的乘法口訣》 教學目標： 1.使學生學會1～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。 2.使學生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。 3. 培養(yǎng)學生初步的觀察、總結(jié)能力。 教學重點和難點：理解口訣的來源，掌握推導口訣的方法。 教具/學具準備：游戲的圖片、學生準備小棍若干、錄音機。 教學過程： 師生活動評析 一、創(chuàng)設(shè)情境 這節(jié)課我們要學習新的知識，學習知識時，看那位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎品呢！ 二、新課 1.師：用3根小棒，看你能擺出一個什么漢字？可以小組商量。 生1：我擺了一個工 生2：我擺了一個個 生3：我擺了一個干 生4：我擺了一個大 師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個乘法算式嗎？ 生1：13 生2：31 師：你能說說你的理由嗎？ 生：一個字用了3根。 師：你能用口訣表示嗎？ 生：一三得三 師：有關(guān)三的乘法口訣，同學們能猜出有幾句嗎？ 生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九 師：說得真好，獎勵你一顆智慧星！ （智慧星圖片） 能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？ 生1：23 32 生2：33 生3：13 生4：31 2.師：剛才同學們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個小組總結(jié)的最快、最好。 （幾分鐘過后） 反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。 小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。 師：同學們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！ （給說的好的小組發(fā)放合作獎） 想一想在編口訣時，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句幾的乘法口訣有幾句。 生2：都是從1開始的。 生3：最后的一句口訣兩個數(shù)都一樣。 師：同學們觀察得真仔細，小精靈要送你一個大拇指！ （大拇指圖片） 師：可是我還有一個問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。 生：一一得一 因為就一個一 師接話說：是啊！一個一當然就是一了。 三、練習反饋 剛才你們學得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌?，上哪兒去了？注意聽。（放音樂? 小精靈帶你們來到小樹林，小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們愿意參加嗎？ （l）口算：（卡片出示15道題） （2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片） 師：小白兔和小花鹿進行投籃比賽，看誰投得準，投得快。 （給做的快得同學發(fā)優(yōu)勝獎） （3）游戲：捉鼠比賽 說明：頭飾上標有算式得數(shù)，卡片上有算式。 黑貓隊，3人；白貓隊，3人。（戴頭飾） 師：看哪一組能在最短的時間內(nèi)找出所有的算式卡片。 四：總結(jié) 同學們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價？教師根據(jù)學生的特點對教材進行了創(chuàng)造，利用擺漢字的方法發(fā)散了學生的思維，引起了學生濃厚的興趣。 課堂給了學生一個寬廣的發(fā)散思維的空間，讓學生在小組合作中去總結(jié)口訣、理解口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義。在設(shè)計上，有些環(huán)節(jié)設(shè)計的跨度比較大，能讓學生大膽猜想，使學生能主動地去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗，在能力的培養(yǎng)上取得了較大的收獲。知識的獲得完全依靠學生，主體地位比較突出，同時也注意到學生的觀察和學習方法的培養(yǎng)，如口訣幾句等，很好的體現(xiàn)了課改的新理念。師生之間的親和力也比較強。 游戲中鞏固新知 整個課堂中注意到了有針對性的評價。 4 / 4