一年級數(shù)學教案《圖形的拼組》課時教學設計.doc

《一年級數(shù)學教案《圖形的拼組》課時教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學教案《圖形的拼組》課時教學設計.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

一年級數(shù)學教案《圖形的拼組》課時教學設計 教學內容：圖形的拼組（一） 教學目標： 1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。 2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。 3、使學生在豐富的活動中感受學習數(shù)學的樂趣，從中獲得積極的情感體驗。 教學重點：在操作和觀察中讓學生明白長方形和正方形的特征。 教學難點：在擺一擺中用多種方法正確地擺出長方形和正方形，體驗圖形的分解與組合。 教學過程： 一、認一認，說一說。 出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等） 再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等） 二、折一折。 1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。 （1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結論） （2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。 要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。 （3）區(qū)分長方形和正方形。 拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖： 2、小結：今天我們學了什么？大家有什么收獲？3、學做風車。 （1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。 （2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。 學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）如圖：書P27風車圖。 第二課時教學設計 教學內容： 圖形的拼組（二） 教學目標： 1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。 2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。 教學重點： 通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷 教學難點： 圖形的分解與組合 教學過程： 一、復習。 1、把下列圖形的題號填入相應的括號內。 長方形（）正方形（） 三角形（）圓（） 2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。 二、新授。 1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？ 學生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。 2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。 3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫） 4、完成教科書P28做一做。 你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特征的了解） 5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。 三、鞏固練習。 1、完成教科書P29練習六第1題。 學生獨立拼擺，再進行匯報，教師應對學生的豐富的想象力給予肯定。 2、完成教科書P29練習六第1題 先引導學生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學生動手操作。 第三課時教學設計 教學內容：圖形的拼組（三） 教學目標： 1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。 2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。 3、通過練習檢驗學習效果，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。 教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征。 教學難點：能辨認和區(qū)別。 教學過程： 一、復習。 1、出示一些長方體和正方體的實物。 讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。 2、在長方體下面的括號里面畫，正方體的下面括號里面。 3、口答。 長方體有幾個面？正方體有幾個面？ 二、新授。 1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？ 2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？ 3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？ 教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系。 4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體） 三、鞏固練習。 1、完成教科書P28做一做。 通過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體會面可以圍成體。 2、完成教科書P29第三題。 學生獨立完成，全班講評。 3、完成教科書P29第四題。 先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。 4、完成教科書P29第五題。 觀察：（1）第一行和第三行有什么關系？ （2）第一行和哪幾行有關系？ （3）第二行和哪幾行有關系？ （4）你發(fā)現(xiàn)了什么？ （5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？ 5、完成教科書P30第六題。 先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。 6、完成教科書P30第七題 根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。 6 / 6