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1、 四年級下冊《道德與法治》教學總結
2019-2020學年度第二學期
受疫情影響，本學期的課都是在線上通過網課進行。為了更好地完成教育教學工作，根據(jù)線上教學計劃與學生的學習實際相結合，突破重點，排除萬難，最終順利完成了本學期的教學目標，引導學生們在疫情期間遵守各項社會規(guī)章制度和社會規(guī)則，熱愛生活，珍惜生命。用社會主義核心價值觀引領學生感受生活、感受家鄉(xiāng)的變化。
1、 落實常規(guī)教學，“變”中求“不變”。
這里的兩個“變”字一個是動詞，一個是名詞。前一個“變”指的是線上教學環(huán)境變了，教學模式發(fā)生改
2、變，從傳統(tǒng)的教室教學變成了錄課形式教學。教學形式雖然發(fā)生改變，“不變”的是《道德與法治》的課程目標沒有變。本學期的教學內容安排都是以兒童的生活為基礎，培養(yǎng)學生與同伴交往的能力，感受生活的美好，并且了解到我們生活中的衣食是從哪里來的？這些美好的生活離不開勞動者的辛勤工作。初步形成了購買的意識，做合理的消費者。了解家鄉(xiāng)的文化，并且關心家鄉(xiāng)的發(fā)展。疫情期間，對于每周的教學我都提前做好計劃，精心進行備課、錄課。錄課過程中運用精美的PPT進行教學，增強教學的直觀性。課前，將學習提綱和學習的目標、重點打包分發(fā)給各班級群，要求學生們做到課前有預習。課中，以視頻教學為主要教學手段，增加討論與問題導向，增強課堂
3、的開放性與活力。課后，布置課后練習，并在群里進行反饋，答疑。布置預習——視頻教學——網絡討論——課后習題——群內解答。多維度、多方式的讓學生們達成本學期的學習目標，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的新時代“接班人”。
2、 重視道德課程，強化教材的人文精神滲透。
疫情期間，我校的教學計劃中并沒有因為《道德與法治》是一門小學科而放棄此門課的教學工作。相反，在網課開始之際，就強調落實道德課的每一個環(huán)節(jié)。這門學科非常貼近孩子們的生活，教會生活，教會做人，教會交際，教會感受，教會創(chuàng)新。在學習第一單元《同伴與交往》這一教學內容時，我就結合當時的情形，組織學生們給自己的同學們寫信，表達對自己同學的牽
4、掛與想念。特別是平時上學時，有矛盾的同學，此時此刻更是需要心與心的交流與碰撞。在學習《美好生活從哪里來》，結合當時的疫情情況，我引導孩子們去思考：因為疫情期間，我們的生活有哪些不便？與平時相比有什么不同之處？孩子們都回憶起疫情之前的生活購物、游玩、出行都非常便利，現(xiàn)在卻有許多不便。我再次引導孩子們：那我們的美好生活都是從哪里來的呢？我們在疫情期間還能正常生活、買到水果、蔬菜、各種肉類都是誰幫助我們的呢？孩子們都立刻明白了，是那些默默無聞的志愿者們，是在疫情期間付出生命代價的白衣天使們，是那些超市工作的叔叔、阿姨們，是那些平凡崗位無私奉獻的外賣送貨員們……這些道理來源于生活，與孩子們的生活息息相關。在教學過程中，應該無時不刻的將現(xiàn)在的生活與教材相聯(lián)系，形成一個開放性的、個性化的課堂。每一節(jié)課的教學都應閃耀著人文關懷，讓孩子們增加智慧，培養(yǎng)孩子們樂觀積極的生活態(tài)度。
總之，本學期的教學工作既是一個巨大的難題，又是一個絕妙的挑戰(zhàn)。無論是線上教學，還是線下教學，都應讓學生走進教材，繼而走進生活，活學活用，從而獲得自主的品德與生活實踐能力。
部編版道德與法治四年級下冊總結
