人教部編版八年級語文下冊第六單元第24課《唐詩三首》導學案

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1、人教版八年級語文 下冊 第六單元 24 《唐詩三首》 導學案（含答案） 【學習目標】 1．誦讀并默寫本詩。 2．結合詩人的時代背景，理解詩歌的思想內容，把握作者的思想感情。 3．品味文章語言，感受詩中所描述的社會現(xiàn)實，體會詩人的情懷。 4．感受杜甫憂國憂民的博大胸襟，培養(yǎng)關心他人、愛國愛民的優(yōu)秀品德 【學習重點】 1.反復誦讀，體會古體詩在句式、用韻等方面的特點。 2.結合注釋理解詩歌內容，感受詩中描述的社會現(xiàn)實，體會詩人情感。 【學習難點】 3.品味詩中的精彩描寫。 【自主預習】 基礎知識 走近作者 杜甫（712－770），字子美。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被譽為

2、詩圣。有《杜工部集》，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。 杜甫生活在唐王朝由盛轉衰之時，其詩反映社會動亂和人民疾苦，被稱為“詩史”，其風格沉郁頓挫。 白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，現(xiàn)實主義詩人。 他主張“文章合為時而著，詩歌合為事而作?！背珜Я恕靶聵犯\動”，他曾將自己的詩分為四類：諷喻、閑適、感傷、雜律。 他的詩，語言通俗易懂，被稱為“老嫗能解”，《賣炭翁》是一首敘事諷喻詩。 背景資料 《茅屋為秋風所破歌》寫于安史之亂。“安史之亂”導致社會動蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時有了安身之處

3、，但生活依舊是清苦的。 不料到了八月，大風破屋，大雨又接踵而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。詩寫的是自己的數間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國憂民的情感。 詩人這時經新安、石壕、潼關等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時的哭聲。杜甫將這番經歷寫成了著名的“三吏”“三別”。 “三吏”是《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》 “三別”是《新婚別》《垂老別》《無家別》 《賣炭翁》是白居易《新樂府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。 題下自注：“苦宮市也”，說明了詩的主旨：一是指百姓苦于宮市的巧取豪奪；二是指宦官的惡行，敗壞了宮市之名

4、，毀了皇家的聲譽。既為民生叫屈，又為皇上擔憂。 韓愈《順宗實錄》一語道破：“名為宮市，其實奪之?！? 知識鏈接 諷喻詩特點 從不同角度揭露社會的黑暗，抨擊官僚殘害人民的罪行，同情被壓迫的人民，是白居易最為看重的一類詩歌，是為民而作的詩歌，體現(xiàn)了白居易“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的現(xiàn)實主義創(chuàng)作精神?！顿u炭翁》一詩直接點明了本詩的諷刺目的：揭露了宮市給人民帶來的苦難，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予有力的鞭撻和抨擊。 介紹“宮市”。 宮市為什么會給人民帶來苦難呢？什么是宮市？從字面上理解，宮是皇宮，市是買、采購的意思，所謂宮市，是指派宦官(也叫“太監(jiān)”)到市場上去購買皇宮里需要的物品。派

5、出去的宦官，就叫宮使，即皇帝的使者。本來，為皇宮采購物品，是由官吏負責的，但到中唐時期，宦官專權，橫行無忌，連這種采購權也被他們奪去了，宦官以宮使的身份到市場上去為皇宮購買物品，實為掠奪。 目標導學一：《石壕吏》 1、 給下列字注音： 吏: 逾: 鄴: 戍: 咽: 嫗 : 泣: 賞析文章 2、 閱讀文章，結合書下注釋，翻譯全文。 3、按照“開端、發(fā)展、高潮、結局”的順序理清故事情節(jié)，并概括詩歌的思想內容。 4、文章開頭哪一句預示有一場災難降臨？反映了怎樣的社會現(xiàn)實？ 5、“吏

6、呼一何怒！婦啼一何苦！”如何理解這兩句詩？這兩句獨立成段有何作用？ 6、本文的主體部分是“吏”與“老婦”的對話，老婦的回答是從哪幾個方面來說的？ 7、在表現(xiàn)官吏時，你認為哪幾個詞最富表現(xiàn)力？ 8、 從詩題看，主要人物應是差吏，但詩中對差吏描寫很少，為什么不寫差吏的話？ 9、 “夜久語聲絕，如聞泣幽咽?！敝小叭纭弊钟玫煤芎?，假如有人在哭，那么會是誰在哭呢？假如沒人哭，作者為何有此感覺？ 10、這首敘事詩表現(xiàn)了什么主題？ 目標導學二：《茅屋為秋風所破歌》 朗讀指導： 八月/秋高/風怒號，卷我屋上/三重茅。茅飛渡江/灑江郊，高者掛罥/長林梢，下者飄轉/沉塘坳

7、。 南村群童/欺我/老無力，忍能對面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來/倚仗/自嘆息。 俄頃/風定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭屋漏/無干處，雨腳如麻/未斷絕。自經喪亂/少睡眠，長夜沾濕/何由徹！ 安得廣廈/千萬間，大庇天下寒士/俱歡顏！風雨不動/安如山。嗚呼！何時/眼前突兀/見此屋，吾廬獨破/受凍死/亦足！ 11、朗讀課文，結合書下注釋，疏通文意。 12、細讀課文，初步感知詩歌的大意，并給每個自然段擬寫四字小標題，體會作者當時的復雜心情。 13、作者是怎樣描述寒冷和秋雨的？ 14、賞析名句“安得廣

8、廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！” 15、探究詩人的形象。 請在心中勾勒杜甫的形象，可以將杜甫放在詩句的背景中，也可以是對杜甫身體、容貌、神態(tài)等等的聯(lián)想。 可以用“在 面前，杜甫是一個 的人”的方式表述。 示例：在卷草破屋的狂風面前，杜甫是一個無可奈何心情愁苦的人。 16、你還知道杜甫哪些憂國憂民的詩歌名句？分享交流一下。 目標導學三：《賣碳翁》 17、 朗讀課文，疏通文章大意。 18、詩歌出現(xiàn)了哪些人物？ 19、詩歌主要講了什么故事？ 20、圍繞炭可以分為哪幾個層次？ 21、開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地

9、點在哪里？為什么要這樣交代？ 22、“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫賣炭翁？為什么這樣寫？ 23、“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”從什么角度刻畫賣炭翁？ 24、請用一個字概括賣炭翁的遭遇，并進行具體分析。 25、用一個字概括宮使的形象，并進行具體分析。 26、分別用一個字概括作者對他們寄予的情感。 27、 文章多處使用了對比，既有賣炭翁自身的對比，又有賣炭翁與宮使的對比，請從文章中找出這些句子，并說說各自的作用。 28、本文寄托了作者怎樣的情感態(tài)度？ 拓展延伸 搜集杜甫的相關資料，做一期以“走近杜甫”的宣傳墻報

10、。 參 考 答 案： 1、l y y sh y y q 2、傍晚投宿石壕村，有差役夜里來強征兵。 老翁越墻逃走，老婦出門查看。 差役吼得是多么兇狠?。±蠇D人是啼哭得多么可憐?。? 聽到老婦上前說：我的三個兒子去鄴城服役。 其中一個兒子捎信回來，說兩個兒子剛剛戰(zhàn)死了。 活著的人姑且活一天算一天，死去的人就永遠不會復生了！ 家里再也沒有其他的人了，只有個正在吃奶的孫子。因為有孫子在，他母親還沒有離去，進進出出都沒有一件完整的衣服。 老婦雖然年老力衰，但請讓我跟從你連夜趕回營去。 趕快到河陽去應征，還能夠為部隊準備早餐。 夜深了，說話的聲音消失了，隱隱約約聽

11、到低微斷續(xù)的哭聲。天亮臨走的時候，只同那個老翁告別。 3、 這是一首敘事詩，其主體部分是老婦人的“致辭”。詩的前四句寫“致辭”的由來，也交代了故事發(fā)生的時間和地點；最后四句是結局和尾聲，暗示老婦已被抓走。老婦致辭又可分為兩層：8—16句寫老婦人敘述家中的不幸；17—20句寫老婦人主動請求從軍。 4、 有吏夜捉人 和盤托出了兵荒馬亂、雞犬不寧的社會現(xiàn)狀，已經到了無兵可征的地步，揭示了戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災難，表達了詩人對人民的同情。 5、 一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，對比鮮明，兩個“一何”，加強了感情色彩，一方如狼似虎，一方悲憤凄苦，體現(xiàn)了詩人強烈憎惡差役、深刻同情老婦的感情。

12、 這兩句詩獨立成段，意在強調吏呼之怒、婦啼之苦，并起到統(tǒng)領后文的作用。 6、一是服役慘景；二是家中困境；三是被迫應役。 7、捉、呼、怒；夜、夜久 8、 這是一種“藏問于答，明暗結合”的寫作手法，差吏的話可以推測出來。 9、 從“獨與老翁別”中知道老婦已被捉走。老翁已經歸家，那么那位吞聲飲泣，不敢放聲痛哭的，自然是給孩子喂奶的年輕寡婦和家破人亡的老翁。還有家家戶戶被抓走遺留的可憐百姓。還有杜甫。 10、全詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對時局的憂慮，對勞動人民的深切同情。 11、深秋八月，狂風怒吼，卷走了我的草屋上

13、的幾層茅草。茅草飄飛，飛過浣花溪，散落在江邊，高的掛在高大樹林的枝頭，低的落在水塘和水邊地里。 南村的一群頑童欺負我年老無力，竟狠心這樣當面做盜賊，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出聲來了，只好回來靠著手杖自己嘆氣。 一會兒狂風停息，烏云像墨一樣黑，秋日的天色灰蒙蒙的接近黃昏。被子用了多年冷得像鐵一樣，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。因為屋頂漏水，床上沒干燥的地方，而雨水還像麻線一樣不斷流。自從安史之亂之后，自己睡眠就不好，漫漫長夜渾身沾濕，如何才能捱到天亮呢？ 如何才能得到千萬間寬大的房子，徹底庇護天下貧寒的讀書人，讓他們都高高興興的，在狂風暴雨中也不會傾倒，安穩(wěn)得

14、像山岳一樣呢？唉！什么時候，我的眼前能一下子出現(xiàn)這種寬大的房子，即使我的茅屋被狂風吹破，我自己被凍死了也心甘情愿！ 12、(1)狂風屋破，茅草亂飛。(焦灼苦痛)(2)群童抱茅，倚杖自嘆。(憤懣無奈) (3)屋漏衾裂，徹夜難眠。(憂思不絕)(4)愿現(xiàn)廣廈，大庇寒士。(憂國憂民) 13、運用比喻的修辭手法，形象地寫出了秋雨的細密連綿，所謂“雨腳如麻未斷絕”，更可怕的是“床頭屋漏無干處”。面對寒冷，作者更是無可奈何，說“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”，由此可見其生活境遇的窘困。 14、詩人從個人“長夜沾濕何由徹”的痛苦，一躍聯(lián)想到風雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓，從沉思中振作起來，發(fā)出“

15、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人、關心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。 15、在公然抱茅的頑童面前，他是一個萬般無助內心痛苦的人； 在床頭無干的漏屋面前，他是一個寒濕交迫心中悲苦的人； 在憂國憂民的思慮面前，他是一個胸懷博大激情奔放希望崇高的人；…… 16、例如：國破山河在，城春草木深。《春望》 朱門酒肉臭，路有凍死骨?！蹲跃└胺钕瓤h詠懷五首》 17、賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

16、 翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。 一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。 半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。 18、賣炭翁和黃衣使者白衫兒（宮使） 19、一個賣炭翁辛苦燒的一車炭最終被宮使用半匹紅綃一丈綾掠奪一空 20、燒炭——運炭——被奪炭 21、地點是在長安附近的終南山上。為下文埋下伏筆，說明路遠，下雪天的山路必然難行。 22、外貌描寫。著重從顏色加以點染，“滿面塵灰”指臉上的顏色，“蒼蒼”(灰白色)指頭發(fā)耳邊鬢角的顏色。“煙火色”“十指黑”說明燒炭艱辛。這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛，說明炭的來之不易。 23、心理描

17、寫。天冷可自己身上“衣正單”，總該盼天氣暖和吧，可老人卻“愿天寒”，希望天更冷些。因為老人知道：天暖，炭就賤了；天寒，炭價就會更高一些。為了炭價高一點，他寧愿自己受凍。這種矛盾反常的心理活動，深刻地揭示了賣炭老人的悲苦處境。 24、“苦”。燒炭苦、運炭苦、被搶亦是苦。這苦也有所不同，其中，燒炭是艱苦，運炭是困苦，炭被搶是悲苦。 具體詞句： 燒炭艱苦——“滿面……食指黑”（外貌）； 運炭困苦——“衣正單”“一尺雪”“曉駕”“碾冰轍”“牛困人饑”“泥中歇”； 被搶悲苦——“惜不得”（心理） 25、“霸”。 具體詞句： 橫沖直撞、趾高氣揚——黃衣、白衫、翩翩（外表） 仗勢凌人、蠻不

18、講理——把、稱、回、叱、敕、牽、系（行為） 交易不公（炭直）——一車炭，千余斤；半匹紅綃一丈綾（對比） 26、賣炭翁—“憐”（“可憐身上衣正單”）；宮使—“恨”（一系列動詞描寫）。 27、(1)“一車炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”對比，寫出宮市掠奪的殘酷。 (2)“衣正單”與“愿天寒”對比，強烈對比之中寫出了賣炭翁為生活所迫的悲苦無奈，“可憐”兩字傾注了無限同情，催人淚下。 (3)“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊。 28、通過記敘一個賣炭老翁辛苦勞動所得最終被宮使掠奪一空遭遇，揭露了宮市的罪惡和統(tǒng)治階級的殘暴，同時也表現(xiàn)了作者對下層勞動人民的深切同情。