《怎樣放得更大》教學設計

《《怎樣放得更大》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《怎樣放得更大》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《怎樣放得更大》教學設計 嘉禾縣塘村鎮(zhèn)中心學校鄧艷梅 【教學分析】 本節(jié)課是屬于教科版六年級下冊第一單元的第四課校本教材設計課程。前面三課將放大鏡的使用方法和運用都已經學習了，本節(jié)課是讓學生從放大鏡過渡到顯微鏡，讓學生明白顯微鏡的發(fā)明將人類帶入一個嶄新的微觀世界。 本校六年級的學生，都來源于鄉(xiāng)村，在生活經驗上有待提高。六年級的學生已經具備自主探究的能力，能夠合作制作顯微鏡，但自主創(chuàng)新能力不夠，對實驗提出質疑和改進的能力不夠。 本節(jié)課我主要是從生活實際出發(fā)，生活中的能將物體的圖像進行放大的有哪些？學生提出自己的猜測，再根據猜測來進行驗證。學生在猜測和驗證的過程中，體會實驗驗證是認識是認

2、識事物的重要方法。在合作制作環(huán)節(jié)中，增強互相合作和交流的意識，形成正確，有效的科學態(tài)度。 【教學目標】 科學概念： 1、利用水滴可以使物體的圖像放得更大。 2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。 過程與方法： 1、利用水滴制作一個簡易顯微鏡。 2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步。 2、科學的不斷發(fā)展，會促使技術不斷地改進，而技術的發(fā)展，又會促進科學研究的發(fā)展。 【教學重點】懂得人類的不懈追求促進了顯微技術的不斷進步 【教學難點】自制水滴顯微鏡 【教學準備】 實驗器材：

3、放大鏡、水瓶、剪刀、鏡子、黏土、滴管、繩子、鹽。 【教學過程】 一：聚焦 1、討論：同學們，我們都知道放大鏡可以放大物體的圖像，是和它的本身的特點有關系，那生活中除了放大鏡，還有哪些物品也可以放大物體的圖像？ 預設：彈珠、圓形玻璃杯、水滴等等 2、老師今天也帶來一些物品，請你驗證它們是否具有放大圖像的功能。 學生自主實驗，再進行歸納總結。 3、提問：你有什么辦法能使物體的圖像放的更大？ 預設：增加放大鏡 今天，我們就一起來做一個水滴顯微鏡。（板書課題） 【設計意圖】通過從生活中的物品來引入水滴顯微鏡，讓學生發(fā)現生活中還有許多物品也能將物體的圖像放大。 二、科學探究，自制顯

4、微鏡 1、 介紹顯微鏡的發(fā)展 人們發(fā)現將兩塊凸透鏡組合起來能提高放大能力，這就是早期的顯微鏡。 2、 出示材料，充分利用材料完成制作。 注意材料的使用安全。 3、小組討論交流，制定方案。 小組合作制作，教師巡視。（預設15分鐘） 4、用自制的顯微鏡觀察繩子、鹽等，感受放大效果。 【設計意圖】通過講述簡易放大鏡的組成，讓學生發(fā)現問題，分析原因，并合作探究解決問題。 三、回顧反思，擴展總結 1、如何改進我們的水滴顯微鏡使物體圖像放得更大更清晰？ 學生反饋制作過程中遇到的困難，以及解決辦法。 2、播放水滴顯微鏡視頻 3、 假如我們把水滴換成凹透鏡，看到的物體又會是怎樣的呢？ 【設計意圖】學生在制作過程中或多或少有些許問題，教師引導學生大膽說出困惑，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并引發(fā)學生繼續(xù)思考并改進裝置。 四、課堂總結 1、板書設計 怎樣放得更大 列文虎克---顯微鏡---微觀世界 兩個放大倍數不同的凸透鏡---顯微鏡 水滴：透明，中間厚，四周薄