戊戌變法教案 福州屏東中學教學筆記

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1、精品資源 福州屏東中學教學筆記 年 月 日 第二單元 近代化的探索 第 7 課 戊戌變法 第一部分：教案內(nèi)容 【教學設(shè)計】 學情分析： 我校屬于二級達標學校。經(jīng)過一年的學習， 2005 級初一學生升到了初二?？偟膩砜?，這屆學生良莠不齊，雖然思維活躍，但往往不注重閱讀書本知識，提取與歸納信息的能力很差。由于小學語文的基礎(chǔ)不 扎實，導致閱讀、分析、理解能力有欠缺，對于歷史學習產(chǎn)生了不利影響。進入初二后，有些同學可能在紀律方面有所松懈，因此教師在組織課堂教學方面需要下大力氣。初二歷史講述的是中國近代現(xiàn)代史的內(nèi)容，相對中國古代史

2、來說，有些內(nèi)容比較枯燥，學生不一定感興趣，因此在教學過程中教師需要考慮如何調(diào)動和保持學生學習的積極性。由于中考改革突出了語、數(shù)、英三科的地位，歷史學科實際上處于邊緣化的地位；中考歷史實行開卷考后，使一些學生產(chǎn)生錯覺，以為可以臨時抱佛腳，不注重基礎(chǔ)知識的學習，沒有及時鞏固已學過的知識。從參加今年中考改卷的情況來看，學生缺乏扎實的基礎(chǔ)，甚至連知識點在課本的哪里都不清楚，影響了他們的答題，最終影響到學生的成績。教學思路： 通過學習，逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識。通過收集資料和獨立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認

3、同感。培養(yǎng)探究式學習的方法，勇于從不同角度提出問題，善于從不同途徑找出解決問題的方法。 【教學目標】 一、知識與能力 通過本課學習，使學生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識。 結(jié)合課文，利用新聞報道、文件奏折、宣傳畫照片等各種歷史資料培養(yǎng)學生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運動發(fā)生的社會原因、政治原因以及經(jīng)濟原因。此外，就康有為、梁啟超變法一事對比社會各界的反應(yīng)，加深對變法運動失敗的理解。 二、過程與方法 重點：公車上書和維新變法運動的展開；百日維新。 難點：戊戌變法的歷史意義。 三、情感態(tài)度和價值觀 通

4、過本課學習，使學生能解釋維新變法人士的進步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。 【教學流程】 【辨認“戊 戌 戍”三字。】 請同學們閱讀課本第 32 頁導入框的內(nèi)容。中國歷史上從來不缺少英雄，譚嗣同在臨刑前就表現(xiàn)出大無畏的英雄氣概。你們知道清政府為什么要處死譚嗣同等“戊戌六君子”嗎？這跟我們今天要學習的“戊戌變法”有關(guān)。 你們知道戊戌變法的領(lǐng)導人是誰嗎？ 答：康有為、梁啟超。 康有為、梁啟超在中國的政治舞臺上嶄露頭角，是通過“公車上書”。 （板書）一、公車上書 ⒈背景 ⒉經(jīng)過 ⒊影響 請同學們閱讀課本，找出相關(guān)

5、的內(nèi)容，將板書補充完整。 【公車：漢朝時期封建政府用車馬接送被征舉的讀書人， 后來便用 “公車” 作為舉人入京應(yīng)試的代稱。 】（板書）一、公車上書 歡下載 精品資源 ⒈背景：《馬關(guān)條約》簽訂 ⒉經(jīng)過：康有為、梁啟超聯(lián)合各省參加科舉考試的舉人上書光緒帝，反對同日本議和， 請求變法圖強 ⒊影響：轟動全國，維新變法運動揭開了序幕 問：為什么會有那么多的應(yīng)試舉人要求拒簽《馬關(guān)條約》？ 答：《馬關(guān)條約》對中國的危害大大超過了以前清政府簽訂的不平等條約；知識分子有憂國憂民的傳 統(tǒng)。 問：為什么康有為、梁啟超在反對簽約的同時又請求變法

6、？ 答：因為只有變法圖強，才能挽救民族危亡。 雖然由于朝中頑固派大臣的扣壓，光緒帝未能看到這份上書。但這份上書卻在報刊上公開發(fā)表，社會上廣為流傳，造成很大影響。 問：假如你是當時聯(lián)名上書的舉人中的一員，在“公車上書”之后會做些什么？答：繼續(xù)上書；把變法的主張帶回家鄉(xiāng)廣為傳播?? “公車上書”之后，變法運動蓬勃開展起來，因此將“公車上書”作為維新變法的開端?！肮嚿蠒焙?，康有為、梁啟超繼續(xù)宣傳維新變法思想。他們創(chuàng)辦了《萬國公報》（后來改名《中 外紀聞》），并建立了維新派的政治團體——強學會。 維新派的變法主張，終于被當時的皇帝——光緒所接受，在光緒帝的支持下，開始

7、了戊戌變法。 問：光緒帝為什么會支持變法？ 答：當時民族危機日益嚴重，光緒帝不愿做“亡國之君”，要變法圖強。 （板書）二、百日維新 ⒈內(nèi)容 ⒉意義 保國會的活動，是維新變法的前奏曲。 1898 年 6 月到 9 月，光緒帝發(fā)布了一系列法令， 變法開始。 1898 年是舊歷戊戌年， 這次變法史稱 “戊 戌變法”。 請同學們閱讀課本，歸納變法的主要內(nèi)容。 答：①政治方面：改革政府機構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士；②經(jīng)濟方面：鼓勵私人興辦工礦企業(yè)；③文化方面：開辦新式學堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報刊，開放言論；④軍事方面：訓練新

8、式軍隊。 政治方面的改革措施，就是讓資產(chǎn)階級有機會參與政治、發(fā)表政見。經(jīng)濟方面的措施，有利于中國資 本主義的發(fā)展。 文化方面的措施， 有利于西方科學技術(shù)和資產(chǎn)階級思想的傳播， 最終也有利于生產(chǎn)的發(fā)展，有利于資產(chǎn)階級知識分子的培養(yǎng)和成長。此外，維新派在這個時期創(chuàng)辦了今天北京大學的前身——京師大 學堂。軍事方面的措施是要建立近代化的軍事力量。 問：百日維新的內(nèi)容有什么歷史意義？ 答：有利于中國資本主義的發(fā)展和西方科學技術(shù)的傳播，有利于資產(chǎn)階級知識分子參預政權(quán)。 可是，變法打擊了頑固派的利益，必然引起頑固派的反對。以慈禧太后為首的頑固派發(fā)動了政變，變 法失敗了。

9、 從 6 月 11日起至 9 月 21 日變法失敗止， 變法只經(jīng)過了 103 天，故歷史上又把戊戌變法稱為 “百 日維新”。 光緒帝頒布的新政詔令，在頑固派的阻撓破壞下根本無法貫徹實行。地方督撫或推諉敷衍，或根本不 予理睬，只有湖南巡撫陳寶箴支持新政，執(zhí)行詔令。事實上，維新派與頑固派的斗爭從醞釀變法時就一直沒有停止過。 慈禧太后在光緒帝頒布變法詔令的第四天，就采取了針鋒相對的措施，逼迫光緒帝一日內(nèi)連發(fā)三道諭 旨。第一道諭旨， 免去贊同變法的皇帝的師傅翁同 龢的職務(wù)， 勒令回原籍。 這就使光緒帝失去了重要助手。 第二道諭旨，規(guī)定凡授任新職的二品以上的官員，必

10、須到皇太后面前謝恩。這樣，歸政的慈禧太后重新抓 住了用人權(quán)。第三道諭旨，任命慈禧太后的親信榮祿為直隸總督，統(tǒng)帥北洋三軍，控制北京和天津。與此同時，慈禧太后還加強了頤和園和北京城內(nèi)外的警戒，并在皇宮內(nèi)布置爪牙，密切監(jiān)視光緒帝。社會上紛紛傳說慈禧要廢掉光緒?？梢姲偃站S新一開始，慈禧太后和頑固派就做好了政變的準備。 形勢對維新派來說，岌岌可危。光緒帝要康有為、譚嗣同等商量對策。眾人情知事危，卻無法拿出任 何有力的辦法，最后只好把希望寄托于袁世凱。維新派認為他應(yīng)該會同情變法。當維新派寄希望于袁世凱 的時候，袁世凱又是怎么做的呢？ 1898 年 9 月 18 日夜，北京法華寺，面

11、對獨自來訪的維新志士譚嗣同， 袁世凱這只狐貍演了一場騙人的把戲。接到袁世凱的密報， 9 月 21 日，慈禧太后從頤和園返回皇宮，發(fā)動 政變，囚禁了光緒帝，宣布重新“訓政”。 歡下載 精品資源 戊戌政變后，慈禧命令廢除變法詔令，搜捕維新派。康有為、梁啟超事先得到消息，逃往國外。梁啟超臨走前勸譚嗣同同去日本避難。譚嗣同果斷地表示：“各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，清自嗣同始。”他的好朋友大刀王五愿保護他離開北京，也被謝絕。譚嗣同鎮(zhèn)定自若，將生死置之度外，決心以自己的一腔熱血喚醒國民，推動中國的進步。 9 月 25

12、 日，譚嗣同被捕于瀏陽會館。楊銳、楊深秀、林旭、劉光第，還有康有為的堂弟康廣仁也遭逮捕。 28 日，“戊戌六君子”被殺害。刑場上的譚嗣同，笑對屠刀，鐵骨錚錚。面對圍觀的群眾，留下了擲地有聲的臨終遺言：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！” 問：維新派要殺的賊指誰？維新派為什么“無力回天”？譚嗣同為什么說自己“死得其所”？ 答：賊指以慈禧太后為首的頑固派。“無力回天”的原因：維新派只依靠一個手無實權(quán)的光緒帝，又沒有發(fā)動群眾，當頑固派發(fā)動政變時，無力反抗。“死得其所”是指譚嗣同甘愿為變法流血犧牲。 指導學生討論課本第 34 頁“動腦筋”。 有人認為：袁世凱出賣維新派，

13、只是一個偶然現(xiàn)象。如果袁世凱站在光緒帝一邊，中國早就進入資本主義社會了。你是否同意這樣的觀點？ 答：這種觀點是錯誤的。袁世凱告密只是戊戌變法失敗的偶然因素，而不是必然因素。戊戌變法的失敗是必然的。 問：戊戌變法為什么會那么快就歸于失??？ 答：①維新派勢力太小，又依靠一位沒有實權(quán)的皇帝；②頑固派勢力十分強大，又發(fā)動政變。 戊戌變法的失敗證明：在半殖民地半封建社會的中國，通過變法使國家富強的道路是走不通的。 有人認為：戊戌變法中頒布的一系列法令，除京師大學堂外，其余都被廢除，因此戊戌變法沒有什么進步意義。這種觀點正確嗎？ 答：這種觀點是錯誤的。戊戌變法的意義：①

14、符合歷史發(fā)展的潮流；②思想啟蒙；③培養(yǎng)人才?？偟膩砜?，戊戌變法促進了中國的近代化。 這次變法時日雖短，其影響卻相當深遠。失敗會換取教訓，流血會喚起國民的覺醒。每一個探索中國自強之路的中國人，都不會忘記維新志士們的吶喊和他們所留下的那一串帶血的腳印。 第二部分：反思與點評 【課后反思】 本課內(nèi)容比較枯燥，因此可以充分利用課本中的“動腦筋”和“活動與探究”，通過組織學生討論的方式調(diào)動學生興趣，加深對知識的理解。 第三部分：相關(guān)資料 【練習與測驗】 課本第 22 頁“活動與探究” 答：賊指以慈禧太后為首的頑固派?！盁o力回天”的原因：維新派只依靠一個手無實權(quán)的光緒帝，又沒有發(fā)動群眾，當頑固派發(fā)動政變時，無力反抗?！八赖闷渌笔侵缸T嗣同甘愿為變法流血犧牲。 歡下載