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1、 《數(shù)字與信息 》課時教學計劃
教學內容
四下P104~105中的內容
課型
新授
施教日期：
月 日 星期
教學目標
1.體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，認識到數(shù)字中蘊含著豐富的信息。
2.初步了解一些簡單的數(shù)字編碼的方法，感受數(shù)字編碼的思想及其應用價值。
3.在具體情境中，嘗試應用數(shù)字對信息進行處理，提高應用意識。
4.初步了解對應思想，符號化思想，提高認識事物的能力。
教學重點
教學難點
重點：感知數(shù)字表達信息的最基本方法和作用，嘗試應用數(shù)字來處理信息。
難點：感知數(shù)字表達信息的最
2、基本方法和作用，嘗試應用數(shù)字來處理信息。
教學資源
常用的特殊電話號碼用途；了解自己及家庭成員的出生日期和身份證號碼；了解自己的學籍號。
學程設計
導學策略
修改調整
一、談話引入。（3分鐘）
1.了解常見數(shù)字編碼的表示的意思，并舉例。
2.引入新課：數(shù)字與信息
二、探索身份證編碼方法及規(guī)律。（15分鐘左右）
1. 初步感知身份證編碼的信息。
小組交流（時間：3分鐘）
說說自己的出生日期和身份證號碼，并比較這些身份證的編碼有什么相同或者不同的地方？
2.指名小小組上臺匯報。
其余小組進行補充。
3.進一步理解身份證的編碼規(guī)律。
導學單：（時間：
3、5分鐘）
（1）不同人的身份證號碼會相同嗎？你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎？
（2）不同的身份證號碼中有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？
（3）你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？
4.集體交流。
三、試編號。（15分鐘左右）
1.討論方案。
導學單（時間：3分鐘）
如果要為全校同學編號，你想表達哪些信息？準備怎樣設計？（溫馨提醒：獨立思考1分鐘后再小組交流）
2.集體展示交流。
3.根據(jù)設計的方案，學生自主編號。
4.集體交流編號情況。
5.比一比：把設計的編碼與學籍號進行對比：想一想學籍號表示了哪些信息，為什么這樣編？
四
4、、拓展延伸。（7分鐘左右）
1．舉例并說說所表達的信息。
你還見過哪些用數(shù)字編碼表達信息的例子？
2.課堂小結。
通過學習，你知道用數(shù)字編碼表達信息有什么好處嗎？用數(shù)字編碼表達信息要注意什么？
五、家作。
【顯示一系列照片，汽車牌照含義、足球球衣號碼含義等等】
在課后上網了解，或向相關單位咨詢。
→出示書本中的圖例。
師：你知道這些號碼分別表示什么嗎？
→師巡視，小組交流情況。
→師根據(jù)小組交流總結出：身份證號碼中有一部分是表示身份證持有人的出生日期，且出生日期的位置和數(shù)碼個數(shù)是相同的。
→巡視各小組學習情況，對于薄弱小組學習
5、適當進行指導。
→得出：我國居民身份證號碼有18位數(shù)字組成，其中1-6位數(shù)字表示行政歸屬地，7-14位數(shù)字表示出生年月日，第15-18位數(shù)字表示性別和檢測碼。
→教師巡視了解學生設計情況。
→通過交流讓學生明確：可以根據(jù)要表達的信息確定編碼的位數(shù)和結構，以及編號順序。如要表示性別用1個數(shù)字；要表示入學年份，可以用4個數(shù)位等。
→交流時，要讓學生具體說說自己設計編碼的結構，以及表示信息的方法，也要說說設計編碼時需要注意的問題。
→讓學生展示課前收集的各種不同個編碼，并分析這些編碼的構成要素及所表達的信息。
→數(shù)字編碼表達信息具有簡潔、準確和便于檢索等優(yōu)點。
【教后反思】
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《數(shù)字與信息》課時教學計劃
