2019-2020學(xué)年高中地理上學(xué)期第四周 中國(guó)地理 第四章 氣候教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020學(xué)年高中地理上學(xué)期第四周 中國(guó)地理 第四章 氣候教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 中國(guó)地理 第四章 氣候 課時(shí) 3 考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn) 中國(guó)氣溫；中國(guó)的溫度帶；眾多的降水；我國(guó)的雨帶推移規(guī)律及影響；中國(guó)的氣候 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟練掌握冬、夏氣溫分布特點(diǎn)及其成因。 2.學(xué)會(huì)分析影響氣溫的因素。能夠在我國(guó)一、七月等溫線上正確描述氣溫分布規(guī)律，并正確分析其成因。 3.初步形成對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的差異性的認(rèn)識(shí)。 重、難點(diǎn) .我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)及其成因。 2.影響氣溫的因素分析。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)建議 教師活動(dòng)建議 調(diào)整記錄 第一課時(shí) 一、解讀“目標(biāo)聚焦” 二、等值線知識(shí)復(fù)習(xí) 1、等值線基本原理 （1）同線同值。 （2）同一副圖線差一致。 （3）凸高為低；凸低為高 （4）相鄰等值線中閉合等值線的意義。 2、中國(guó)的冬季氣溫特點(diǎn) （1）特點(diǎn) （2）原因 三、讀圖3-4-1訓(xùn)練3. 第二課時(shí) 一、講評(píng)“中國(guó)7月平均氣溫分布圖” P129 點(diǎn)評(píng) 拓展提升如何在等溫線圖中分析線形變化與具體地形的關(guān)系。 二、中國(guó)的溫度帶 1.劃分指標(biāo) 2、各個(gè)溫度帶的積溫和農(nóng)作物熟制。 第三課時(shí) 一、一、講評(píng)“中國(guó)的氣候圖” P132. 二、中國(guó)的氣候特征 1.氣候特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 2.我國(guó)主要的氣象災(zāi)害。 三、課堂小結(jié) 【復(fù)習(xí)】 一、運(yùn)用等值線原理圖判讀中國(guó)的氣溫等值線分布，完成P128的書上讀圖指導(dǎo)。 1、在“中國(guó)1月平均氣溫分布”圖中找出一月0攝氏度等溫線，看看它大致經(jīng)過(guò)哪些地區(qū)。 2、分析等溫線變化趨勢(shì)。 二、在老師指導(dǎo)下靈活應(yīng)用： A、 B 、 C、 D、 E 五處等溫線的分布規(guī)律，分析其中的原因。 一、獨(dú)立完成教材P134讀圖訓(xùn)練1。完成訂正，認(rèn)真聽(tīng)取老師或同學(xué)的講解。 二、總結(jié)歸納 整理筆記 三、完成訂正，認(rèn)真聽(tīng)取老師或同學(xué)的講解。 【復(fù)習(xí)】 1、影響我國(guó)的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)。 2、分析冬夏季風(fēng)影響的范圍各是那些。 【自學(xué)】 在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)： 1. 氣候特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 2.我國(guó)主要的氣象災(zāi)害。 臺(tái)風(fēng) 寒潮 洪澇 干旱 巡視檢查，個(gè)別輔導(dǎo)。視學(xué)情講解記憶的技巧。 巡視檢查，個(gè)別輔導(dǎo)，統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，訂正，針對(duì)性講解，可恰當(dāng)安排學(xué)生答疑講解。 補(bǔ)充講解等值線的判讀及應(yīng)用。 巡視檢查，個(gè)別輔導(dǎo)，統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。 針對(duì)性講解，可恰當(dāng)安排學(xué)生答疑講解。對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)問(wèn)題式的總結(jié)。 拓展提升等值線的靈活應(yīng)用 巡視檢查，個(gè)別輔導(dǎo)。視學(xué)情講解記憶的技巧。 巡視檢查，個(gè)別輔導(dǎo)，統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，訂正，針對(duì)性講解，可恰當(dāng)安排學(xué)生答疑講解。 結(jié)合學(xué)生層次和高一 補(bǔ)充情況，建議讓學(xué)生自習(xí)10分鐘，就個(gè)別問(wèn)題講解。集中時(shí)間用在課后讀圖訓(xùn)練和配套練習(xí)上。針對(duì)作業(yè)完成情況，針對(duì)性講解。 除教師總結(jié)外，注意讓學(xué)生總結(jié)。 除教師總結(jié)外，注意讓學(xué)生總結(jié)。