陽(yáng)山中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文科 “先學(xué)后教、 以學(xué)定教” 導(dǎo)學(xué)稿

上傳人:飛*** 文檔編號(hào):42721446 上傳時(shí)間:2021-11-27 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):4 大?。?3.47KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
陽(yáng)山中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文科 “先學(xué)后教、 以學(xué)定教” 導(dǎo)學(xué)稿_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共4頁(yè)
陽(yáng)山中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文科 “先學(xué)后教、 以學(xué)定教” 導(dǎo)學(xué)稿_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共4頁(yè)
陽(yáng)山中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文科 “先學(xué)后教、 以學(xué)定教” 導(dǎo)學(xué)稿_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共4頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《陽(yáng)山中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文科 “先學(xué)后教、 以學(xué)定教” 導(dǎo)學(xué)稿》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《陽(yáng)山中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文科 “先學(xué)后教、 以學(xué)定教” 導(dǎo)學(xué)稿(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 4 陽(yáng)山中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文科 “先學(xué)后教、以學(xué)定教”導(dǎo)學(xué)稿(20190303) 班別: 學(xué)號(hào): 姓名: 課題:《登高》 課型: 新授課 使用時(shí)間: 主備人:胡雪 審核人:李雪英 授課人: 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1 .抓住《登高》一詩(shī)中的意象,體會(huì)詩(shī)歌所繪之意境。 2 .掌握知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法。 3 .體會(huì)杜甫的百感千愁以及憂國(guó)憂民的情懷。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1 .結(jié)合《登高》寫景和抒情的句子,賞析詩(shī)歌中的意象及意境。 2 .結(jié)合背景及知人論世的方法理解本詩(shī)的悲情。 三、學(xué)習(xí)過(guò)程: (呈現(xiàn)目標(biāo)一一自主學(xué)習(xí)一一合作交流一一展示點(diǎn)評(píng)一一鞏固拓展一一總結(jié)評(píng)價(jià)

2、) 四、學(xué)習(xí)方法:1.朗讀法2.提問(wèn)法3.討論法4.講析法5.點(diǎn)撥法 五、時(shí)間分配:自主學(xué)習(xí) ,交流研討 ,展示,點(diǎn)撥 六、學(xué)習(xí)內(nèi)容: (一)知識(shí)鏈接 1 .作者簡(jiǎn)介 杜甫(701—762),字子美,生于河南鞏縣,因曾居長(zhǎng)安城南少陵,故自稱少陵野 老,世稱杜少陵。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期, 其詩(shī)多寫社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、 人民疾苦,被譽(yù)為“詩(shī)史”。其人憂國(guó)憂民,詩(shī)藝精湛,詩(shī)歌風(fēng)格以沉郁為主,有《杜 工部集》,被奉為“詩(shī)圣”。他與李白同為唐代詩(shī)壇上的泰斗,并稱“李杜”。 2 .背景材料 《登高》是作者在代宗大歷二年(767)九月重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)所作。當(dāng)時(shí)詩(shī)人正因?yàn)?“安史之亂”而客

3、居四川,那年他已經(jīng)五十六歲,長(zhǎng)期顛沛流離的生活,加之心情抑郁 憂憤,致使詩(shī)人身患重病。這一年秋天的重陽(yáng)節(jié)前后,他來(lái)到了夔州的一座山上,登高 遠(yuǎn)眺,面對(duì)蒼茫秋景和滾滾長(zhǎng)江,他不禁心潮澎湃,感慨萬(wàn)端,為了抒發(fā)心中這種深切 的情感,就寫下了這首千古名作。后人給予這首詩(shī)以極高的評(píng)價(jià),說(shuō)這首《登高》為“古 今七言律第一”。 3 .登高詩(shī) 登高題材詩(shī)歌大多數(shù)采用壯士登臺(tái)(如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》),思婦憑欄(如 歐陽(yáng)修的《踏莎行》),游子登樓(山、塔)(如謝眺的《臨高臺(tái)》),文士悲秋(如 杜甫《登高》)等表現(xiàn)登高必憂、登高必愁,慷慨多悲、凄婉哀傷的情感基調(diào)。手法上 多用借景抒情、直抒胸臆、借古寓懷、

4、托物言志等。 (二)自主學(xué)習(xí) 結(jié)合課下注釋解讀詩(shī)歌的內(nèi)容,并用自己的話把詩(shī)歌大意寫在下面橫線上。 預(yù)設(shè)答案:風(fēng)急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀,水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。 無(wú)邊無(wú)際的樹木蕭蕭地飄下落葉,望不到頭的長(zhǎng)江水滾滾奔騰而來(lái)。 悲對(duì)秋景感慨萬(wàn)里漂泊常年為客,晚年疾病纏身今日獨(dú)上高臺(tái)。 盡盡了苦難后雙鬢已長(zhǎng)滿了白發(fā),衰頹滿心偏又暫停了澆愁的酒杯。 (三)課內(nèi)探究 1 .你認(rèn)為這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字?詩(shī)歌為了表達(dá)這種情感,用了哪些手法? 預(yù)設(shè)答案:這首詩(shī)的詩(shī)眼是:悲。 詩(shī)歌用了情景交融、直抒胸臆、托物言志的手法。 2 .前兩聯(lián)寫了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?它們構(gòu)成了怎樣的

5、畫面 ? 預(yù)設(shè)答案:登高所見的秋景:風(fēng)、天、猿啼、渚、沙、鳥、落木和長(zhǎng)江。詩(shī)人以急風(fēng)、 高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥、木葉、江水;營(yíng)造出一幅既雄渾高遠(yuǎn)又肅殺凄涼的意 境?;蛘哒f(shuō):迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿啼、清冷的沙洲、低飛盤旋的水鳥。 寫出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)孤獨(dú)、凄楚、憂傷的心情。 寫出人生短暫、自我渺小、壯志難酬之感。 3 .南宋學(xué)者羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中評(píng)析“萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)” 一聯(lián)中 說(shuō)十四字之間含有八意,即八可悲。試作分析。 預(yù)設(shè)答案:萬(wàn)里、地之遠(yuǎn)也:秋、時(shí)之凄慘也:作客、羈旅也:常作客、久旅也:百年、 齒暮也:多病、衰疾也:臺(tái)、高迥處也:獨(dú)登臺(tái)、無(wú)親朋也。身逢戰(zhàn)亂

6、、時(shí)伯悲秋、離 鄉(xiāng)萬(wàn)里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨(dú)無(wú)依,再加上國(guó)家多難,詩(shī)人身受八重 愁苦。倍感老病孤獨(dú)、身世凄涼、十分眷念家鄉(xiāng)和親人、也為國(guó)家多難憂心忡忡。 (四)堂上小結(jié) 杜甫在《登高》中,運(yùn)用了 情景交融、直抒胸臆 的手法.寫了登高譴悲到觸景生 情,由觸景生悲到借酒消悲,由借酒消悲到倍增新悲的情感。全詩(shī)圍繞 上,刻畫了一 個(gè) 作客異鄉(xiāng)、多病纏身、壯志難酬、孤獨(dú)年邁、憂國(guó)憂民 的詩(shī)人形象。古代知識(shí)分子 大多以“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”自勉,而杜甫無(wú)論窮達(dá),都心憂天下,其思想 境界之高,不愧被稱為“詩(shī)圣”。 (五)隨堂檢測(cè) 1.對(duì)《登高》一詩(shī)的理解有誤的一項(xiàng)是(C)

7、 (3分) A.首聯(lián)寫詩(shī)人登高的見聞詩(shī)人對(duì)風(fēng)、大、猿嘯、渚、沙、鳥飛等具體的景物,進(jìn)行了 生動(dòng)具體細(xì)致的刻畫。 B.頷聯(lián)也是寫景,但手法與首聯(lián)不同,如果說(shuō)首聯(lián)是一幅工筆畫的話,那么頷聯(lián)就是 一幅寫意畫詩(shī)人抓住典型的景物一一蕭蕭的落木,滾滾的流水,加以渲染,給讀者留 下了廣闊的想像空間。 C.頸聯(lián)詩(shī)人點(diǎn)明詩(shī)旨詩(shī)人登高望遠(yuǎn),由無(wú)邊的落木,不盡的江水,聯(lián)想到自己漂泊萬(wàn) 里,暮年多病,抒發(fā)了怨天尤人的牢騷,這是孤獨(dú)者的慨嘆。 D.杜甫是憂國(guó)憂民的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,他對(duì)人生有大悲憫“艱難苦恨繁霜鬢”是他關(guān)于 現(xiàn)實(shí)觀照的結(jié)果。 預(yù)設(shè)答案:C (“抒發(fā)了怨天尤人的牢騷”不對(duì)) 2.文學(xué)常識(shí)填空。(6分

8、) 杜甫(712?770)唐代詩(shī)人字 子美,祖籍襄陽(yáng)(今屬湖北),生于河南鞏縣因 曾居長(zhǎng)安城南少陵,自稱“ 少陵野老”,后在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀,檢校工部 員外郎,后世稱之為杜工部其詩(shī)深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),因此被稱為“ 杜工部”,他亦 被稱為詩(shī)圣”作品集有 “三吏”、“三別”,杜甫與李白并稱為 “李杜”。 3.名句默寫。(8分) ⑴《登高》中由高到低,寫詩(shī)人所見所聞,渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是: 風(fēng)急天高猿嘯 江,渚清沙白鳥飛回 。 ⑵《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝.壯志難酬的感傷的句子是:無(wú)邊落木瀟瀟下, 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 。 ⑶情景交融,意境曠達(dá),極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是

9、: 萬(wàn)里悲秋常作客、 百年多病獨(dú)登臺(tái) 。 ⑷道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨,無(wú)限悲涼難以排遣的句子是: 艱難苦恨繁 霜鬢.潦倒新停濁酒杯 。 (六)課后作業(yè) 1 .背誦并默寫《登高》 2 .閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。(6分) 江漢 杜甫 江漢思?xì)w客,乾沖一腐儒。 片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤。 落日心擾壯,秋風(fēng)病欲蘇C 古來(lái)存老馬,不必取長(zhǎng)途C 這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。請(qǐng)找出頷聯(lián)頸聯(lián)中的意象,并分析其情景 交融的意境。 預(yù)設(shè)答案:① 頷聯(lián)頸聯(lián)用了 “片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象。② 遠(yuǎn)浮的片云和孤懸暗夜的明月,意境凄涼,流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶;③落日 比喻自己黃昏暮年“落日” “秋風(fēng)”意境雄壯、開闊,又體現(xiàn)了作者“烈士暮年,壯心 不已”的樂(lè)觀曠達(dá)。 七、教、學(xué)后記(自我評(píng)價(jià)): 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況:( )A.很好B. 較好C. 一般D.較差 困惑 與 反思

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!