《陽(yáng)山中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文科 “先學(xué)后教、 以學(xué)定教” 導(dǎo)學(xué)稿》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《陽(yáng)山中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文科 “先學(xué)后教、 以學(xué)定教” 導(dǎo)學(xué)稿(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
4
陽(yáng)山中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文科 “先學(xué)后教、以學(xué)定教”導(dǎo)學(xué)稿(20190303)
班別:
學(xué)號(hào):
姓名:
課題:《登高》 課型: 新授課 使用時(shí)間:
主備人:胡雪 審核人:李雪英 授課人:
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 .抓住《登高》一詩(shī)中的意象,體會(huì)詩(shī)歌所繪之意境。
2 .掌握知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法。
3 .體會(huì)杜甫的百感千愁以及憂國(guó)憂民的情懷。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1 .結(jié)合《登高》寫景和抒情的句子,賞析詩(shī)歌中的意象及意境。
2 .結(jié)合背景及知人論世的方法理解本詩(shī)的悲情。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程:
(呈現(xiàn)目標(biāo)一一自主學(xué)習(xí)一一合作交流一一展示點(diǎn)評(píng)一一鞏固拓展一一總結(jié)評(píng)價(jià)
2、) 四、學(xué)習(xí)方法:1.朗讀法2.提問(wèn)法3.討論法4.講析法5.點(diǎn)撥法 五、時(shí)間分配:自主學(xué)習(xí) ,交流研討 ,展示,點(diǎn)撥 六、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
(一)知識(shí)鏈接
1 .作者簡(jiǎn)介
杜甫(701—762),字子美,生于河南鞏縣,因曾居長(zhǎng)安城南少陵,故自稱少陵野 老,世稱杜少陵。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期, 其詩(shī)多寫社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、 人民疾苦,被譽(yù)為“詩(shī)史”。其人憂國(guó)憂民,詩(shī)藝精湛,詩(shī)歌風(fēng)格以沉郁為主,有《杜 工部集》,被奉為“詩(shī)圣”。他與李白同為唐代詩(shī)壇上的泰斗,并稱“李杜”。
2 .背景材料
《登高》是作者在代宗大歷二年(767)九月重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)所作。當(dāng)時(shí)詩(shī)人正因?yàn)?“安史之亂”而客
3、居四川,那年他已經(jīng)五十六歲,長(zhǎng)期顛沛流離的生活,加之心情抑郁 憂憤,致使詩(shī)人身患重病。這一年秋天的重陽(yáng)節(jié)前后,他來(lái)到了夔州的一座山上,登高 遠(yuǎn)眺,面對(duì)蒼茫秋景和滾滾長(zhǎng)江,他不禁心潮澎湃,感慨萬(wàn)端,為了抒發(fā)心中這種深切 的情感,就寫下了這首千古名作。后人給予這首詩(shī)以極高的評(píng)價(jià),說(shuō)這首《登高》為“古 今七言律第一”。
3 .登高詩(shī)
登高題材詩(shī)歌大多數(shù)采用壯士登臺(tái)(如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》),思婦憑欄(如
歐陽(yáng)修的《踏莎行》),游子登樓(山、塔)(如謝眺的《臨高臺(tái)》),文士悲秋(如 杜甫《登高》)等表現(xiàn)登高必憂、登高必愁,慷慨多悲、凄婉哀傷的情感基調(diào)。手法上 多用借景抒情、直抒胸臆、借古寓懷、
4、托物言志等。
(二)自主學(xué)習(xí)
結(jié)合課下注釋解讀詩(shī)歌的內(nèi)容,并用自己的話把詩(shī)歌大意寫在下面橫線上。
預(yù)設(shè)答案:風(fēng)急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀,水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。
無(wú)邊無(wú)際的樹木蕭蕭地飄下落葉,望不到頭的長(zhǎng)江水滾滾奔騰而來(lái)。
悲對(duì)秋景感慨萬(wàn)里漂泊常年為客,晚年疾病纏身今日獨(dú)上高臺(tái)。
盡盡了苦難后雙鬢已長(zhǎng)滿了白發(fā),衰頹滿心偏又暫停了澆愁的酒杯。
(三)課內(nèi)探究
1 .你認(rèn)為這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字?詩(shī)歌為了表達(dá)這種情感,用了哪些手法?
預(yù)設(shè)答案:這首詩(shī)的詩(shī)眼是:悲。 詩(shī)歌用了情景交融、直抒胸臆、托物言志的手法。
2 .前兩聯(lián)寫了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?它們構(gòu)成了怎樣的
5、畫面 ?
預(yù)設(shè)答案:登高所見的秋景:風(fēng)、天、猿啼、渚、沙、鳥、落木和長(zhǎng)江。詩(shī)人以急風(fēng)、 高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥、木葉、江水;營(yíng)造出一幅既雄渾高遠(yuǎn)又肅殺凄涼的意 境?;蛘哒f(shuō):迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿啼、清冷的沙洲、低飛盤旋的水鳥。 寫出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)孤獨(dú)、凄楚、憂傷的心情。 寫出人生短暫、自我渺小、壯志難酬之感。
3 .南宋學(xué)者羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中評(píng)析“萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)” 一聯(lián)中 說(shuō)十四字之間含有八意,即八可悲。試作分析。
預(yù)設(shè)答案:萬(wàn)里、地之遠(yuǎn)也:秋、時(shí)之凄慘也:作客、羈旅也:常作客、久旅也:百年、 齒暮也:多病、衰疾也:臺(tái)、高迥處也:獨(dú)登臺(tái)、無(wú)親朋也。身逢戰(zhàn)亂
6、、時(shí)伯悲秋、離 鄉(xiāng)萬(wàn)里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨(dú)無(wú)依,再加上國(guó)家多難,詩(shī)人身受八重 愁苦。倍感老病孤獨(dú)、身世凄涼、十分眷念家鄉(xiāng)和親人、也為國(guó)家多難憂心忡忡。
(四)堂上小結(jié)
杜甫在《登高》中,運(yùn)用了 情景交融、直抒胸臆 的手法.寫了登高譴悲到觸景生 情,由觸景生悲到借酒消悲,由借酒消悲到倍增新悲的情感。全詩(shī)圍繞 上,刻畫了一
個(gè) 作客異鄉(xiāng)、多病纏身、壯志難酬、孤獨(dú)年邁、憂國(guó)憂民 的詩(shī)人形象。古代知識(shí)分子
大多以“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”自勉,而杜甫無(wú)論窮達(dá),都心憂天下,其思想 境界之高,不愧被稱為“詩(shī)圣”。
(五)隨堂檢測(cè)
1.對(duì)《登高》一詩(shī)的理解有誤的一項(xiàng)是(C)
7、 (3分)
A.首聯(lián)寫詩(shī)人登高的見聞詩(shī)人對(duì)風(fēng)、大、猿嘯、渚、沙、鳥飛等具體的景物,進(jìn)行了 生動(dòng)具體細(xì)致的刻畫。
B.頷聯(lián)也是寫景,但手法與首聯(lián)不同,如果說(shuō)首聯(lián)是一幅工筆畫的話,那么頷聯(lián)就是 一幅寫意畫詩(shī)人抓住典型的景物一一蕭蕭的落木,滾滾的流水,加以渲染,給讀者留 下了廣闊的想像空間。
C.頸聯(lián)詩(shī)人點(diǎn)明詩(shī)旨詩(shī)人登高望遠(yuǎn),由無(wú)邊的落木,不盡的江水,聯(lián)想到自己漂泊萬(wàn) 里,暮年多病,抒發(fā)了怨天尤人的牢騷,這是孤獨(dú)者的慨嘆。
D.杜甫是憂國(guó)憂民的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,他對(duì)人生有大悲憫“艱難苦恨繁霜鬢”是他關(guān)于 現(xiàn)實(shí)觀照的結(jié)果。
預(yù)設(shè)答案:C (“抒發(fā)了怨天尤人的牢騷”不對(duì)) 2.文學(xué)常識(shí)填空。(6分
8、)
杜甫(712?770)唐代詩(shī)人字 子美,祖籍襄陽(yáng)(今屬湖北),生于河南鞏縣因 曾居長(zhǎng)安城南少陵,自稱“ 少陵野老”,后在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀,檢校工部 員外郎,后世稱之為杜工部其詩(shī)深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),因此被稱為“ 杜工部”,他亦 被稱為詩(shī)圣”作品集有 “三吏”、“三別”,杜甫與李白并稱為 “李杜”。
3.名句默寫。(8分) ⑴《登高》中由高到低,寫詩(shī)人所見所聞,渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是: 風(fēng)急天高猿嘯
江,渚清沙白鳥飛回 。
⑵《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝.壯志難酬的感傷的句子是:無(wú)邊落木瀟瀟下, 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 。
⑶情景交融,意境曠達(dá),極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是
9、: 萬(wàn)里悲秋常作客、
百年多病獨(dú)登臺(tái) 。
⑷道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨,無(wú)限悲涼難以排遣的句子是: 艱難苦恨繁
霜鬢.潦倒新停濁酒杯 。
(六)課后作業(yè)
1 .背誦并默寫《登高》
2 .閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。(6分)
江漢 杜甫
江漢思?xì)w客,乾沖一腐儒。 片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤。 落日心擾壯,秋風(fēng)病欲蘇C 古來(lái)存老馬,不必取長(zhǎng)途C
這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。請(qǐng)找出頷聯(lián)頸聯(lián)中的意象,并分析其情景 交融的意境。
預(yù)設(shè)答案:① 頷聯(lián)頸聯(lián)用了 “片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象。② 遠(yuǎn)浮的片云和孤懸暗夜的明月,意境凄涼,流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶;③落日 比喻自己黃昏暮年“落日” “秋風(fēng)”意境雄壯、開闊,又體現(xiàn)了作者“烈士暮年,壯心 不已”的樂(lè)觀曠達(dá)。
七、教、學(xué)后記(自我評(píng)價(jià)):
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況:( )A.很好B. 較好C. 一般D.較差
困惑 與 反思